课程导学
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    北京师范大学珠海分校通识导学手册(2016级)
    发布时间:2016/11/22编辑:张建华资料来源: 点击次数:


    主编朱梅林

    编委颜亨梅  黄  伟  张  娟  何建华  李宝君  李淮芝  吕  威  石元蒙  王维荣  戚  治  赖泽玲  刘亚男  朱少荣  谢慧清  邱海阳  赵会娟

     



    北京师范大学珠海分校

    通识教学中心汇编


              录


    北京师范大学珠海分校关于制订本科专业人才培养方案的指导意见…. 1

    北京师范大学珠海分校通识课说明………………………………………6


    第一篇  通识必修课

    第一章 政治理论课

       一、思想道德修养与法律基础.................................................................... 3

       二、中国近现代史纲要................................................................................ 5

       三、马克思主义基本原理概论.................................................................... 7

       四、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论................................ 9

       五、形势与政策.......................................................................................... 11

    第二章 大学外语课

    一、大学英语

    大学英语一(普通类)...................................................................... 13

    大学英语二(普通类)...................................................................... 16

    大学英语三(普通类)...................................................................... 19

    大学英语四(普通类)...................................................................... 22

    大学英语(艺体类).......................................................................... 25

       二、关于《大学外语》必选课程的说明

       三、关于《大学外语》等级考试的说明

    大学英语四级考试.............................................................................. 30

    大学英语六级考试.............................................................................. 34

    大学俄语四级考试.............................................................................. 37

    大学日语四级考试.............................................................................. 40

      四、关于英语资格考试的说明

    BEC考试............................................................................................. 43

    雅思考试.............................................................................................. 46

    托福考试.............................................................................................. 50

    GRE考试............................................................................................ 51


    第三章  公共体育课................................................................................... 54

    第四章  军事教育课................................................................................... 59

    第五章 就业创业教育.............................................................................. 62

    第六章 心理健康教育..........................................................................................

     

    第二篇  通识选修课

    第七章  通识核心课................................................................................... 72

             科学与技术教授论坛(自然科学素养)

               哲学社会科学教授论坛(人文素养)

          中国传统文化概论............................................................................ 74

    易经...................................................................................................... 81

    国学基础.............................................................................................. 83

    第八章  通识特色课  

    外籍专家系列讲座.............................................................................. 87

    女性发展系列讲座.............................................................................. 89

    女性研究.............................................................................................. 91

    第三篇  选课常见问答

    第九章  选课常见问答............................................................................ 102

                                                     


     

    北京师范大学珠海分校

    关于制订本科专业人才培养方案的指导意见

    为贯彻落实广东省高等教育“创新强校工程”建设相关文件精神,以协同创新为引领,全面深化教育教学改革,创新人才培养模式,完善人才培养方案,提升学校人才培养质量和办学水平,特对学校本科专业人才培养方案的制订提出如下指导意见:

    一、指导思想

    各专业人才培养要积极推进协同机制改革创新,广泛开展协同育人活动,根据经济社会发展对本专业人才的需求和学校人才培养目标、办学目标定位,进一步明确本专业的人才培养目标及要求。围绕人才培养目标和要求,进一步深化专业人才培养模式改革,科学构建专业课程体系,合理设计课程内容,优化课程教学安排。

    二、课程体系

    课程体系构成主要包括:通识必修课程、专业必修课程、专业选修课程、通识选修课程。

    (一)通识必修课程

    全校开设的通识必修课程模块主要包括:政治理论、大学英语、体育、军事理论与训练、就业创业教育、心理健康教育,共计37学分。

    1.政治理论

    政治理论课程总计16学分,其中《思想道德与法律基础》3学分、《马克思主义基本原理概论》3学分、《中国近现代史纲要》2学分、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》6学分、《形势与政策》2学分。按照教育部和广东省教育厅的相关规定,结合学校人才培养的具体情况,政治理论课程安排一定比例的实践教学学分,实践环节采取社会调查、服务性学习等社会实践形式。

    2.大学英语

    《大学英语》课程总计12学分,安排在第一至四长学期开设,每学期3学分,每周4学时,根据学生不同学习基础实行分级教学。

    3.体育

    《体育》课程总计4学分,安排在第一至四长学期开设,每学期1学分,每周2学时,第一学年开设基础体育课,第二学年开设专项体育课,采取多样化、可选择、有实效的方式,允许学生根据自己的体育能力、健康水平和兴趣爱好,自主选择学习训练项目,鼓励学生发展自己的运动爱好,养成终身锻炼的意识和习惯,掌握终身锻炼的技能。

    4.军事理论与训练

    《军事理论与训练》2学分,安排在第一学期进行,学校统一组织。

    5.就业创业教育

    就业创业教育通识课程总计2学分,分别为:

    《大学生职业规划与就业指导》1学分,每周2学时。理论课18学时,原则上在第一学年开设;其余18学时由各学院部在其它学期通过开展专题讲座、实践训练等方式完成。就业指导中心负责拟订教学大纲和实施方案,通识教学中心负责组织理论课教学。

    《创业基础》1学分,每周1学时。创新创业教育教研室负责拟订教学大纲和实施方案,通识教学中心负责组织教学。学生可以按照《北京师范大学珠海分校就业创业教育课程实施方案》师(珠)教发 [2013]1号的规定,申请认定或者免修该课程学分。

    各专业根据自身特点设置一门创新创业类课程,课程性质为专业必修课或专业选修课。鼓励学院(部)采取多种形式开展创新创业教育。

    6.心理健康教育

    《大学生心理健康教育》1学分,每周2学时。由心理健康教育与咨询中心和学生处拟订教学大纲和实施方案,教育学院负责组织教学。

    (二)专业必修课程

    各专业开设的专业必修课程模块主要包括:专业核心课程、专业方向课程、专业实践课程。

    1.专业核心课程

    专业核心课程是实现专业人才培养目标所开设的必修课程。各专业核心课程学分数应依据本专业人才培养特点具体确定。各专业应充分把握本专业人才培养的目标和特点,适应经济社会发展对人才培养的需要,在兼顾传统特色和不断创新的基础上,设置本专业核心课程。

    各专业核心课程的设置,应符合教育部编制的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》(2012年)的基本要求,符合度原则上不低于80%。

    2.专业方向课程

    专业方向课程为该专业方向学生的必修课程。各专业可根据需要设置专业方向,每个专业原则上不得超过3个方向,学生可自主选修其中某个方向课程模块。

    3.专业实践课程

    专业实践课程为必修课程,主要包括:社会实践、实训课程、专业实习、毕业实习、毕业论文(设计)等。其中毕业实习占6-10学分,毕业论文(设计)占4-10学分,原则上安排在第四学年内完成。

    (三)专业选修课程

    为促进学生个性化发展,培养多样化、复合型专业人才,各专业应加大选修课程的开设力度。原则上设置方向的专业不低于8学分,不设置方向的专业不低于23学分。专业选修课程可包括跨专业课程、跨方向课程、国内外游学项目、学分互认课程等。

    (四)通识选修课程

    通识选修课程是为培养学生人文科学素养设置的选修课程,文科类专业为20学分,理工科类专业为16学分,体育艺术类专业为12学分。通识选修课程包括社会科学素养、自然科学素养、人文素养、艺术素养、实践技能等模块。

    为全面培养学生的人文与科学素养,应引导学生根据自身个性化需求搭建知识结构,合理安排各模块课程的学习。要加强中华传统文化、计算机基础等核心课程的开设,除已在专业课程中修读了该类课程的学生外,各专业应当根据不同学科的特点,鼓励、引导学生选修。

    为促进文理交叉、专业交融,应引导、鼓励文经管类和艺术类专业学生选修一定数量的自然科学模块课程,理工科类学生选修一定数量的人文社会科学模块课程;引导、鼓励学生通过自主发展课堂课程等途径获得通识选修课程学分。





    三、编制要求

    (一)培养目标

    各专业根据学校办学目标,结合各自特点,制定本专业培养目标。

    (二)培养要求

    各专业根据本专业培养目标提出具体培养要求。

    (三)学制

    实行弹性学习制,学生修业年限为3-8年(至少3年,最多8年),基本学习年限为4年。

    (四)授予学位

       在规定的年限内,修满规定学分者,可取得毕业证书,符合学位授予条件者可以授予(某个学科门类)学士学位。

    (五)课程教学安排

    实行学分制,各专业总学分为160学分。理论课程每学分为18学时,实践课程每学分18-36学时(或1周),实习、实训等课程设计等每学分为1-2周。

    各专业依据人才培养方案指导意见具体规定本专业教学计划中各课程模块学分总数及比例,以及专业课程中实践教学学分的总数及比例。专业必修课中的实践学分比例文科不低于20%,理工和体育艺术类不低于30%;专业选修课可选课程中的实践学分比例文科不低于20%,理工和体育艺术类不低于30%。

    按三学期制(两个长学期每学期19周,小学期为2周)安排本专业课程教学。基本学习年限4年,各学院根据专业教学特点在以下幅度里弹性安排各专业教学计划:前三学年开设课程每年在42-46学分之间,第四学年开设课程在22-34学分(含毕业实习、毕业设计或论文)之间,每个长学期开设课程学分在20-26学分之间(第八个长学期开设课程学分可以低于20学分下限)。

    小学期课程除学校特殊安排的教学活动外,原则上不超过2学分。要充分利用小学期安排学生参加服务学习,辅修、双学位学习,加强实践教学和技能训练,扩展国际课程和学术交流,开展企业、行业、科研院所、国内外高校的协同培养,鼓励学生自主选择合适的学习内容,原则上不对学生所修学分做限制性安排。

    (六)专业核心课程介绍

    每门专业核心课程应对以下项目做出具体介绍:课程名称、学时、学分、开课学期、课程目标、内容提要、教学方式、考核方式、教材及参考书、“质量工程”(精品课程等)立项建设情况等。

    四、附则

    (一)中外2+2双学位项目依据本规定,结合项目人才培养特点,另行制订人才培养方案指导意见。

    (二)本指导意见自2016级本科专业人才培养方案制订时实施,由教务处负责解释。

    北京师范大学珠海分校通识课说明

       

       我校四年制本科课程包括通识课和专业课。其中通识课又分为两部分:一部分是必修课,包括:政治理论课(含《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《大学英语》、《体育》、《军事教育》、《大学生职业规划与就业指导》、《创业基础》、《大学生心理健康教育》等课程。另外一部分是选修课,指全校通识选修课,简称“通选课”,包括:①自然科学素养②社会科学素③人文素养④艺术素养⑤实践技能⑥国际学分六大模块。建议理工类专业学生每人选人文素养类核心课2学分,文科类学生每人选自然科学类素养核心课2学分。每个专业通识课学分选修要求详见《北京师范大学珠海分校2016级人才培养方案》。

     

    37学分




     

    第一篇      通识必修课

    ◎ 政治理论课

    ◎ 大学外语课

    ◎ 公共体育课

    ◎ 军事教育

    ◎就业创业教育

    ◎心理健康教育

    第一章  政治理论课

    课程名称:思想道德修养与法律基础               学分:3

    课程性质:通识必修课  

    《思想道德修养与法律基础》是全校各专业的通识必修课,共3学分,其中理论教学1学分,实践教学2学分,54课时(其中,专题讲座18课时,课外实践教学34课时)。

    学习目标

    《思想道德修养与法律基础》是对大学生进行思想道德教育和法治观念教育的公共基础课。本课程的学习目标是,按照马克思主义的立场、观点和方法积极汲取包括中华民族传统文化在内的一切人类文明优秀成果,逐步树立远大崇高的社会理想,不断提高思想境界和道德素质,不断增强法治观念和公民意识,最终确立科学的世界观、人生观和价值观,形成健全的道德人格和良好的公民素养。

    学习内容

    一、思想境界

    1.大学生活的特点与全新的学习理念

    2.树立科学的理想信念

    3.爱国传统与民族精神

    4.人生真谛与人生价值

    二、道德修养

    1.中华民族道德传统

    2.公民基本道德规范

    3.社会公德与职业道德

    4.恋爱、婚姻、家庭道德

    三、法治观念

    1.法律意识与法治精神

    2.中国法律制度概要

    知识结构和能力结构

    知识结构

    思想史

    1.大致了解中外思想史,特别是人类追求远大理想、坚定崇高信念的心路历程

    2.重点把握中国特色社会主义共同理想的确立过程及其重要意义

    伦理学

    1.大致了解道德的本质、功能和历史发展

    2.重点把握中华民族的优良道德传统

    3.系统掌握公民道德规范与职业道德精神

    法学

    1.大致了解法律的本质、作用和历史发展

    2.重点把握社会主义法治观念

    3.系统掌握中国法律制度和主要法律规范

    能力结构

    思想史

    1.学会运用人类思想史资源解决个人思想问题

    2.善于将个人理想融入共同理想,实现人生价值

    伦理学

    1.学会运用伦理学方法解决道德冲突问题

    2.培养现代公民道德素质和职业道德精神

    法理学

    学会运用法律手段协调利益关系,维护公民合法权益

    学习方法

    1.按照开放式教学的原则要求,积极参与课堂理论教学活动,在集体学习和分组讨论中激活思想。

    2.认真阅读参考书目,特别是中外思想史上的经典著作,通过与思想大师的对话拓展视野,开阔思路。

    3.敢于面对各种思想问题,特别是道德、法律问题,在探究问题中学会独立思考。

    4.勤于社会生活实践,对当代青年人面对的诸多热点焦点问题进行实地调研,在调研中寻找解题策略,在实践中不断提高思想道德境界。

    考核方式

    《思想道德修养与法律基础(理论)》1学分,成绩=平时成绩(40%)+期末成绩(60%)

    《思想道德修养与法律基础(实践)》2学分,达到学时及课程要求,由政治与公民教育学院认证成绩和学分

    必读书目

    《思想道德修养和法律基础》,高等教育出版社

    选读书目

    1.《中国思想史》,葛兆光,复旦大学出版社,2001年

    2.《中国法律制度概要》,高其才,清华大学出版社,2005年

    3.《中国伦理学名著导读》,陈少峰,北京大学出版社,2005年

    4.《西方思想史》,塔纳斯,上海社科院社出版,2007年

    重要刊物及网站

    1.《道德与文明》杂志:天津社会科学院、中国伦理学会主办

    2.青少年道德网:http://daode.youth.cn/

    3.道德知音论坛:http://bbs.daode.biz/

    4.道德网站:http://www.daode.org/

    5.中国法治网:http://www.sinolaw.net.cn/


     

    课程名称:中国近现代史纲要                      学分:2

    课程性质:通识必修课

    《中国近现代史纲要》是全校各专业的通识必修课,共2学分,36课时。

    ● 学习目标

    《中国近现代史纲要》是对大学生进行中华民族近代化、现代化发展史教育的公共必修课。本课程的学习目标是,通过学习19世纪中叶以来中华民族近代化、现代化的历史进程,深入了解中国社会历史发展的特殊规律,激发既不骄傲自大又不妄自菲薄的爱国热情;深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路,从而继承和发扬中华民族的优秀传统,坚定走中国特色社会主义道路的政治信念,勇于肩负改革开放、振兴中华的历史使命。

    ● 学习内容

    一、从鸦片战争到五四运动

    (1840~1919)

    1.反对外国侵略的斗争

    2.对国家出路的早期探索

    3.辛亥革命与君主专制制度的终结

    二、从五四运动到新中国成立

    (1919~1949)

    1.开天辟地的大事变

    2.中国革命的新道路

    3.中华民族的抗日战争

    4.为新中国而奋斗

    三、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期

    (1949~  )

    1.社会主义基本制度在中国的确立

    2.社会主义制度在探索中曲折发展

    3.改革开放与现代化建设新时期









    ● 知识结构和能力结构

    知识结构

    历史学

    1.系统了解中国近现代史上的重大事件和重要人物

    2.重点把握中国近现代历史发展的必然趋势与特殊规律

    政治学

    1.了解马克思主义在中国传播的历史背景

    2.重点把握马克思主义中国化的理论成果

    能力结构

    历史学

    学会客观地分析历史事件、公正地评价历史人物

    政治学

    科学地理解“三个历史选择”的必然性

    ● 学习方法

    1.按照开放式教学的原则要求,积极参与课堂教学活动,在集体学习和分组讨论中再现历史境遇,感悟时空变幻。

    2.认真阅读历史学参考文献,深入了解历史的微观层面,学会运用翔实的史料说明公正的结论。

    3.敢于面对敏感的历史问题,在史学争鸣中学会独立思考。

    4.勤于历史调研,主动参观考察大珠江流域的近现代历史遗迹。

    ● 考核方式

    课程总成绩=平时考核成绩(30%)+期末考核成绩(70%)

    1.平时考核成绩(30%):包括考勤、课后小论文、随堂作业和分组讨论发言

    2.期末考试成绩(70%):期末组织全校统一命题,闭卷考试

    ● 必读书目

    《中国近现代史纲要》,高等教育出版社

    ● 选读书目

    1.《中国近代史新编》,苑书义,人民出版社,2007年

    2.《中国现代史》陈廷湘,四川出版社,2007

    3.《中国近代史》,郭廷以,台湾、香港版

    ● 重要刊物及网站

    1.《历史研究》杂志:中国社会科学院主办

    2.《近代史研究》:社科院近代史所

    3.中国近现代史网上资源:httpH://web.nuist.edu.cn/courses/zgjxds/links/links.htm


     

    课程名称:马克思主义基本原理概论                学分:3

    课程性质:通识必修课  

    《马克思主义基本原理概论》是全校各专业的通识必修课,共3学分,54课时。

    ● 学习目标

    《马克思主义基本原理概论》是对大学生系统进行马克思主义立场、观点和方法教育的通识必修课。本课程的学习目标是,整体把握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理,树立科学的世界观和方法论,培养运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。

    ● 学习内容

    导论

    马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

    一、哲学原理

    1. 世界的物质性及其发展规律

    2. 认识世界和改造世界

    3. 人类社会及其发展规律

    二、政治经济学原理

    1. 资本主义的形成及其本质

    2. 资本主义发展的历史进程

    3. 当代资本主义的新变化

    三、科学社会主义

    1. 社会主义社会及其发展

    2. 共产主义是人类最崇高的社会理想

    ● 知识结构和能力结构

    知识结构

    哲学

    1.马克思主义哲学产生的历史背景

    2. 重点掌握马克思主义哲学的基本原理

    政治经济学

    1. 系统了解资本主义的本质及其历史地位

    2. 重点把握当代资本主义的新变化

    科学社会主义

    1. 系统了解社会主义从空想到科学的历史发展

    2. 重点把握不同民族走向社会主义的特殊道路

    能力结构

    哲学

    学会运用唯物辩证的观点和方法分析解决问题

    政治经济学

    学会运用马克思主义基本原理分析不同社会制度的形成、本质及其历史发展

    科学社会主义

    坚定走中国特色社会主义道路的政治信念

    ● 学习方法

    1.按照开放式教学的原则要求,积极参与课堂教学活动,在集体学习和分组讨论中澄清问题,分析矛盾,掌握方法。

    2.认真阅读经典名著,深入了解马克思主义理论产生的历史必然性,通过与经典作家的对话,再现基本原理的形成背景与科学内涵。

    3. 敢于面对重大理论—实践问题,通过对问题的分析与研究学会独立思考。

    4.积极参加社会实践调研活动,运用基本原理分析和解决实际问题。

    ● 考核方式

    课程总成绩=平时考核成绩(40%)+专题调研报告(20%)+期末考核成绩(40%)

    1平时考核成绩(40%):包括课后小论文、随堂作业和分组讨论发言

    2专题调研报告(20%):进行课外专题调研,提交1份专题调研报告

    3期末考试成绩(40%):期末组织全校统一命题,开卷考试

    ● 必读书目

    《马克思主义基本原理概论》,高等教育出版社,2009年7月第3版

    ● 选读书目

    1.《中国哲学简史》,冯友兰,北京大学出版社,1985年

    2.《西方哲学史》(增补修订版),梯利,商务印书馆,1995年

    3.《科学社会主义原理》,郑建邦,中国人民大学出版社,1996年

    4.《新编马克思主义哲学发展史》,安启念,中国人民大学出版社,2004年

    5.《马克思主义政治经济学》,顾海良,高等教育出版社,2005年

    ● 重要刊物及网站

    1.《哲学研究》杂志:中国社会科院哲学研究所主办

    2.《经济研究》杂志:中国社会科学院经济研究所主办

    3.《科学社会主义》杂志:科学社会主义学会主办

    4哲学网:http://www.zhexue.com.cn/

    5.哲学在线:http://www.philosophyol.com/

    6.哲学人生论坛:http://bbs.zxrs.net/


     

    课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

    课程性质:通识必修课                       学分:6

    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是全校各专业的通识必修课,共6学分,108课时(其中,课堂理论教学54课时,课外实践教学54课时)。

    学习目标

    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是对大学生进行马克思主义中国化教育的公共基础课。本课程的学习目标是,通过全面了解马克思主义中国化的理论成果和实践事业,不断提高思想政治理论素质,进一步坚定建设中国特色社会主义的共同理想。

    学习内容

    一、马克思主义中国化

    1.马克思主义中国化的历史进程

    2.马克思主义中国化的理论成果

    3.马克思主义中国化理论成果的精髓

    二、毛泽东思想的理论贡献

    1.新民主主义革命理论

    2.社会主义改造理论

    三、中国特色社会主义理论

    1.社会主义本质理论

    2.社会主义初级阶段理论

    3.社会主义改革和对外开放

    四、中国特色社会主义事业

    1.建设中国特色社会主义经济

    2.建设中国特色社会主义政治

    3.建设中国特色社会主义文化

    4.构建社会主义和谐社会

    5.祖国完全统一的构想

    6.国际战略和外交政策

    7.中国特色社会主义事业的依靠力量

    8.中国特色社会主义事业的领导核心

    知识结构和能力结构

    知识

    结构

    中国化课题

    1.了解马克思主义中国化课题的提出、科学内涵、历史进程和重要意义

    2.重点把握马克思主义中国化的理论成果和精髓所在

    中国化成果

    1.了解毛泽东思想的理论贡献及其历史地位

    2.重点掌握中国特色社会主义理论体系及其伟大意义

    中国化事业

    1.系统了解建设中国特色社会主义经济、政治、文化的制度设计与基本方略

    2.重点把握构建社会主义和谐社会的总体思路

    3.重点领会中国特色社会主义事业的依靠力量与领导核心

    能力

    结构

    中国化课题

    学会用马克思主义分析研究中国课题

    中国化成果

    学会用中国特色社会主义理论解决中国发展课题

    中国化事业

    努力为中国特色社会主义建设事业奉献聪明才智

    学习方法

    1.按照开放式教学的原则要求,积极参与课堂理论教学活动,在集体学习和分组讨论中明确课题,领会内涵,把握实质。

    2.认真阅读马克思主义中国化经典著作,深入了解中国国情和中国课题,系统掌握中国特色社会主义理论的科学内涵。

    3.敢于研究中国现代化发展所面临的重大理论—实践问题,通过对问题的分析与研究学会有所创新。

    4.勤于社会实践,切身感受中国特色社会主义理论成果及其实践成就。

    考核方式

    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(理论)》(3学分)考核方式为:

    课程总成绩=平时考核成绩(40%)+期末考核成绩(60%)

    1.平时考核成绩(40%):包括课后小论文、随堂作业和分组讨论发言

    2.期末考试成绩(60%):期末组织全校统一命题,开卷考试

    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(实践)》(3学分)在大一小学期完成,分为专题研讨、主题活动、社会实践三个模块,主要由政治理论教研部完成考核

    必读书目

    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,高等教育出版社

    选读书目

    1.《邓小平文选》(三卷本),人民出版社,1994年

    2.《毛泽东文选》(多卷本),人民出版社,1999年

    3.《十六大以来重要文献选编》,中央文献出版社,2005年

    4.《江泽民文选》(三卷本),人民出版社,2006年

    5.《科学发展观学习读本》,学习出版社,2006年

    重要刊物及网站

    1.《求是》杂志:中共中央主办

    2.《毛泽东思想研究》杂志:四川省社会科学院主管

    3.《观察与思考》杂志:浙江省社会科学院主管

    4.毛泽东思想网站:http://www.mzdthought.com

    5.中国共产党新闻网:http://cpc.people.com.cn/GB/index.html

    6.理论网—中国特色社会主义的重要思想源:http://www.cntheory.com/


     

    课程名称:形势与政策                   学分:2

    课程性质:通识必修课

    《形势与政策》是全校各专业的通识必修课,共2学分,36课时。

    ● 学习目标

    《形势与政策》是综合运用相关学科的理论知识,紧密结合国内外政治、经济、文化和外交等领域发生的重大事件,针对大学生思想实际进行形势与政策教育的通识必修课。本课程的学习目标是,通过专题时事报告和专项政策解读,及时了解国内外形势变化特点和政策调整方向,不断培养和有效提高大学生客观看待国内外形势和科学理解党中央路线、方针、政策的能力。

    ● 学习内容

    一、国内形势与政策

    1.深入贯彻落实科学发展观

    2.社会主义核心价值体系

    3.进一步深化改革,扩大开放

    4.当前我国的经济形势与经济政策

    5.台湾问题与两岸关系的和平发展

    二、国际形势与政策

    1.世界变革态势与时代发展主题

    2.经济全球化趋势与中国的崛起

    3.生态环境、能源安全等非传统安全问题

    4.地区性冲突与全球热点问题

    5.构建和谐世界,维护世界和平、促进共同发展

    6.中美、中欧、中日和中俄等国际关系变化

    ● 知识结构和能力结构

    知识结构

    政治学

    1.系统了解现代政治决策的民主特征

    2.重点把握中国政治决策的集中体制

    经济学

    1.系统了解现代经济发展的市场化、全球化趋势

    2.重点把握中国经济发展的社会主义特质

    国际关系学

    系统了解国际关系的不同学派及其理论主张

    能力结构

    政治学

    学会运用民主集中制原则分析现代政治决策

    经济学

    学会运用市场经济理论分析资源配置与利益博弈

    国际关系学

    学会运用现实主义原则分析大国关系的最新变化

    ● 学习方法

    1.本课程主要采取专题讲座和时事报告的方式组织课堂教学,每学期约有50次讲座或报告。学生可根据自己的实际情况自由选课,平均每学期至少要选听2次讲座或报告。

    2养成每天上网浏览新闻或到图书馆报刊阅览室读报的良好习惯,随时关注国内外形势变化和重大政策调整。

    ● 考核方式

    课程总成绩=学期听课次数+实践调查报告+综合考核成绩

    1.学期听课次数:学生在校期间,平均每个学期的听课次数不少于2次(总次数不少于16次),平时考核成绩为合格

    2.实践调查报告:学生在校期间,至少要进行1次“形势与政策”社会实践调查,提交1份实践调查报告

    3.综合考核成绩:学生毕业离校前,在完成基本听课指标并提交实践调查报告之后,可参加“形势与政策”毕业综合考试(开卷),考核成绩合格即可得到本课程的规定学分

    ● 必读书目

    教育部社科司印发:《20××年上(下)半年高校“形势与政策”教育教学要点》

    ● 选读书目

    《时事报告(大学生版)》和《时事》VCD,中宣部、教育部主编

    ● 重要刊物及网站

    1.《半月谈》杂志:新华通讯社主办

    2.《学习时报》:中共中央党校主办

    3.人民网:http://www.people.com.cn/

    4.新华网:http://www.xinhuanet.com/

    5.国际在线:http://gb.cri.cn/


     

    第二章  大学外语课

    一、大学英语

    课程名称:大学英语一                     学分:3

    课程性质:通识必修课

    《大学英语一》(普通类)是外国语学院面向全校非外语专业大学一年级上学期非艺术类学生开设的一门通识必修课,共3学分,68学时。大学英语课程是在校大学生综合业务素质培养的重要组成部分。大学英语教学是大学教育的一个有机组成部分,本阶段的学习对培养学生打好英语基础和最终掌握英语的能力和技巧起着非常关键的作用。

    ● 学习目标

    大学英语教学是一个以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《大学英语一》课程致力于巩固学生中学已有的英语知识,培养学生基础的英语综合应用能力,为以后中级和高级的大学英语学习以及专业英语的学习奠定基础。本阶段在培养学生听、说、读、写、译能力的基础上重点培养交际能力,特别强调听说能力的加强和提高,使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。同时,增强其自主学习能力和提高综合文化素养,以满足我国经济发展和国际交流的需要。

    ● 学习内容

    读写

    1.文化背景知识

    2.课文理解

    3.词汇语法

    4.阅读技巧

    5.写作与翻译

    听力

    1.短对话听力理解

    2.长对话听力理解

    3.短文听力理解

    4.短文听力填空

    5.听力技巧

    口语

    1.口语交际

    2.交际策略

    3.英语国家文化介绍

    ● 知识结构和能力结构

    知识结构

    语音知识

    了解英语语音和语调的知识,在朗读课文及进行交际时语音、语调基本正确。

    词汇知识

    领会式掌握大学英语一级大纲要求的2350个单词,以及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内),并能按照基本构词法识别生词。

    语法知识

    巩固和加深基本语法知识,并懂得在语篇水平上运用语法知识。

    读写知识

    了解就阅读材料进行略读或寻读的方法,并能从整个篇章结构出发对文章进行分析与思考;了解英语文章的基本结构和段落扩展方法。

    社会文化知识

    了解英语国家的文化。

    能力结构

    理解能力

    能听懂英语讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。

    口语表达能力

    学会基本的课堂用语,能用英语提问并回答教师提出的问题。能进行简单的日常会话,能就熟悉的话题做简短发言。表达思想基本清楚。

    阅读理解能力

    能读懂语言难度一般的语言题材的文章,掌握基本的阅读技能。

    书面表达能力

    能根据所学内容作笔记,回答问题,完成提纲和填写表格,能就所学内容在半小时内写出100词左右的短文。内容比较连贯,语法基本正确。

    翻译能力

    能翻译难度低于课文的英语文章,理解正确,译文基本达意。能译出句子结构比较简单的汉语,译文达意,基本无重大语言错误。

    ● 学习方法

    1.读写课采用多媒体面授教学模式。采用现代的、多元的和全方位的教学模式,充分利用现代信息技术,进行计算机辅助教学。

    2.听力课采用基于计算机和网络的英语软件自主学习模式。本课程充分考虑听说能力的要求,为学生提供良好的语言学习环境与条件。其设置充分体现个性化,考虑不同起点的学生,即既照顾起点较低的学生,又给基础较好的学生提供发展的空间;既能使学生打下扎实的语言基础,又能培养他们较强的实际应用能力,尤其是听、说、写的能力;既要保证学生英语语言水平稳步提高,又要有利于学生个性化的学习,学生可随时随地选择适合自己需要的材料进行学习。此外,听力课还能够使学生完成传统课堂上无法完成的听说训练,能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况,从而能督促学生积极学习,促使学生的英语听说能力与其他实用能力有一个较快的提高。

    3.口语课采用小班外教授课。灵活多样的交际法教学,营造真实的英语环境,使学生在与外教的交流互动中掌握和运用语言。

    4.课外作业。作业内容与形式由教师根据教材内容确定。学生可自主安排学习时间,确定学习策略,养成良好的学习习惯,学会独立使用教学(包括网络)资源做好课前预习、课下复习、独立完成课后练习以及查阅相关资料等工作。

    5.课外活动。开展丰富多彩的英语课外活动,提高学生学习英语的兴趣和积极性。学生通过参加英语报刊、英语角、英语演讲和英语竞赛等形式多样的课外活动更多地接触英语。


    ● 评估方式

    1.外教小班授课口语成绩:20%

    2.平时成绩+网络自主学习+期中考核:40%

    3.期末综合考试:40%

    ● 必读书目

    1. 《新视野大学英语:视听说教程1》(附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,   2009年

    2. 《21世纪大学新英语应用型综合教程1》(附光盘),陶文好,复旦大学出版社,   2011年

    3. 《21世纪大学新英语应用型视听说教程1》(附光盘),陶文好,复旦大学出版社, 2011年

    4.《21世纪大学新英语应用型自主练习1》,陶文好,外语教学研究出版社,2011年

    5.《新题型大学英语四级教程》,陶文好,上海交通大学出版社,2014年


    ● 选读书目

    1. 《新视野大学英语听说教程教师用书1》 (附光盘),郑树堂主编,外语教学研究出版社,2009年

    2. 《21世纪大学新英语应用型综合教程1 教学参考书》,陶文好,外语教学研究出版社,2011年

    3. 《21世纪大学新英语应用型视听说教程1教学参考书》(附光盘),陶文好,复旦大学出版社,2011年




    ● 重要刊物及网站

    1.《英语学习》 :外语教学与研究出版社主办

    2.《英语沙龙》 :世界知识出版社主办

    3.《英语文摘》 :世界知识出版社主办

    4.英文《21世纪报》中国日报主办

    5.高等英语教学网:http://www.heep.cn/

    6.普特英语:http://www.putclub.com/

    7.听力特快:http://www.listeningexpress.com


     

    课程名称:大学英语二                      学分:3

    课程性质:通识必修课

    《大学英语二》(普通类)是外国语学院面向全校已修完大学英语一级课程的非外语专业一年级下学期非艺术类学生开设的一门通识必修课,共3学分,68学时,以语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。

    ● 学习目标

    《大学英语》是我校非外语专业本科生一、二年级的通识必修课程。该课程的目的就是培养学生的英语综合应用能力,使他们基本能用英语交流信息,在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程要求》所提出的基本要求。《大学英语二》课程致力于进一步提高学生的英语水平,为以后中级和高级的大学英语学习以及专业英语的学习奠定基础。

    ● 学习内容

    读写

    1. 文化背景知识

    2. 课文理解

    3. 词汇语法

    4. 阅读技巧

    5. 写作与翻译

    听力

    1.短对话听力理解

    2.长对话听力理解

    3.短文听力理解

    4.复合听写

    5.听力技巧

    口语

    1.口语交际

    2.交际策略

    3.英语国家文化介绍

    ● 知识结构和能力结构

    知识结构

    词汇知识

    领会式掌握大学英语二级大纲要求的3500个单词以及由这些词构成的常用词组,并能按照基本构词法识别生词。

    语法知识

    巩固和加深基本语法知识,并懂得在语篇水平上运用语法知识。

    读写知识

    了解就阅读材料进行略读或寻读的方法,并能从整个篇章结构出发对文章进行思考与分析。

    社会文化知识

    了解英语国家的文化。

    能力结构

    听力理解能力

    能听懂英语授课;能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座;能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟 100 词左右;能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

    口语表达能力

    学会基本的课堂用语,能用英语提问并回答教师就课文提出的问题;能进行简单的日常会话,能就熟悉的话题做简短发言;表达思想基本清楚。

    阅读理解能力

    能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟 65 词,在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟 100 词;能在阅读中使用有效的阅读方法。

    书面表达能力

    能就一般性话题或提纲在半小时内写出 120 词的短文,内容基本完整、用词恰当,语篇连贯。

    翻译能力

    能借助词典对题材熟悉的文字进行简单的英汉互译,译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。

    ● 学习方法

    1.读写课采用多媒体和网络面授教学。采用现代的、多元的和全方位的教学模式,充分利用现代信息技术,进行计算机辅助教学。

    2.听力课采用基于计算机和网络的英语软件自主学习。本课程充分考虑听说能力的要求,为学生提供良好的语言学习环境与条件。其设置充分体现个性化,考虑不同起点的学生,即既照顾起点较低的学生,又给基础较好的学生提供发展的空间;既能使学生打下扎实的语言基础,又能培养他们较强的实际应用能力,尤其是听、说、写的能力;既要保证学生英语语言水平稳步提高,又要有利于学生个性化的学习,学生可随时随地选择适合自己需要的材料进行学习。此外,听力课还能够使学生完成传统课堂上无法完成的听说训练,能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况,从而能督促学生积极学习,促使学生的英语听说能力与其他实用能力有一个较快的提高。

    3.口语课采用小班外教授课。灵活多样的交际法教学,营造真实的英语环境,使学生在与外教的交流互动中掌握和运用语言。

    4.课外作业。作业内容与形式由教师根据教材内容确定。学生可自主安排学习时间,确定学习策略,养成良好的学习习惯,学会独立使用教学(包括网络)资源做好课前预习、课下复习、独立完成课后练习、以及查阅相关资料等工作。

    5.课外活动。开展丰富多彩的英语课外活动,提高学生学习英语的兴趣和积极性。学生通过参加英语报刊、英语角、英语演讲和英语竞赛等形式多样的课外活动更多地接触英语。

    ● 评估方式

    1.外教小班授课口语成绩:20%

    2.平时成绩+网络自主学习+期中考核:40%

    3.期末综合考试:40%

    ● 必读书目

    1. 《新视野大学英语:视听说教程2》(附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,

    2009

    2. 《21世纪大学新英语应用型自主练习2》,陶文好,外语教学研究出版社,2011

    3. 《21世纪大学新英语应用型综合教程2》 (附光盘),陶文好,复旦大学出版社,

    2012

    4. 《21世纪大学新英语应用型视听说教程2》(附光盘),陶文好,复旦大学出版社,

    2012

    5.《新题型大学英语四级教程》,陶文好,上海交通大学出版社,2014

    ● 选读书目

    1. .《新视野大学英语听说教程教师用书2》(附光盘),郑树堂主编,

    外语教学研究出版社,2009年

    2.《21世纪大学新英语应用型视听说教程 2 教学参考书》(附光盘),陶文好,

    复旦大学出版社,2012年

    3《21世纪大学新英语应用型综合教程2 教学参考书》,陶文好,复旦大学出版社,

    2012

    ● 重要刊物及网站

    1.《英语学习》:外语教学与研究出版社主办

    2.《英语沙龙》:世界知识出版社主办

    3.《英语文摘》:世界知识出版社主办

    4.英文《21世纪报》中国日报主办

    5.高等英语教学网:http://www.heep.cn/

    6.普特英语:http://www.putclub.com/

    7.听力特快:http://www.listeningexpress.com/


     

    课程名称:大学英语三                        学分:3

    课程性质:通识必修课

    《大学英语三》(普通类)是外国语学院面向全校非外语专业大学二年级上学期非艺术类学生开设的一门通识必修课,共3学分,72学时。

    ● 学习目标

    本课程的学习目标是:进一步培养学生英语听说读写译的综合应用能力,同时增强其自主学习能力,介绍四级备考技巧,为学生参加全国大学英语四级考试做准备。

    ● 学习内容

    读写

    1.文化背景知识

    2.课文理解

    3.词汇语法

    4.阅读技巧

    5.写作与翻译

    听力

    1.短对话听力理解

    2.长对话听力理解

    3.短文听力理解

    4.复合听写

    5.听力技巧

    6.四级听力模拟训练

    口语

    1.口语交际

    2.交际策略

    3.英语国家文化介绍

    四级备考

    1.专项讲解

    (听力、阅读、词汇、写作和其他)

    2.新增题型讲解

    (长对话、选词填空、快速阅读、改错和句子翻译)

    3.四级模拟综合训练

    ● 知识结构和能力结构

    知识结构

    听、说、读、写、译

    1.掌握英语听、说、读、写、译等方面的基本方法和技巧。

    2.掌握英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容。

    词汇

    掌握近4500个单词的词汇量,并能较熟练地运用到听、说、读、写等各个方面。

    能力结构

    听力理解能力

    能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,能掌握其中心大意,抓住要点,能运用基本的听力技巧帮助理解。

    口语表达能力

    能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语的国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

    阅读理解能力

    能够基本读懂一般性题材的英文文章,能基本读懂国内英文报刊,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节,能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料,能在阅读中使用有效的阅读方法。

    书面表达能力

    能用常见的应用文体完成一般的写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能就一般性话题或提纲写出短文,内容基本完整、用词恰当,语篇连贯,能在一般或应用写作中使用恰当的写作技巧。

    翻译能力

    能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。

    ● 学习方法

    1.自主学习法。

    2.合作学习法。

    3.网络学习法。

    ● 评估方式

    1.外教小班授课口语成绩:20%

    2.平时成绩+网络自主学习+期中考核:40%

    3.期末综合考试:40%

    ● 必读书目

    1.《新视野大学英语:读写教程3》(附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,2009年,(普通班)

    2. 《新视野大学英语:视听说教程3》 (附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,

    2009

    3. 《新核心大学英语2读写教程》,蔡基刚,上海交通大学出版社,2011年(提高班)

    4. 《新核心大学英语2泛读教程》,蔡基刚,上海交通大学出版社,2011年

    5. 《21世纪大学新英语应用型自主练习3》,陶文好,外语教学研究出版社,2012年

    6. 《阅读教程3》,秦秀白,上海外语教育出版社,2013年(普通班)

    7.《新题型大学英语四级教程》,陶文好,上海交通大学出版社,2014年

    ● 选读书目

    1. 《大学英语三级词汇速记与语法精解》,顾晔,浙江大学出版社,2001年

    2. 《英语语法大全》(上、下),张道真等,外语教学与研究出版社,2002年

    3. 《英语中级听力》,何其莘,外语教学与研究出版社,2003年

    4.《高级英语语法(修订本)》,薄冰,世界知识出版社,2004年

    5.《英语短语应用手册》,柳葆青,金盾出版社,2005年

    6. 《新视野大学英语:读写教程3教师用书》(附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,2009年

    7. 《新视野大学英语听说教程教师用书3》(附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,2009年

    ● 重要刊物及网站

    1.中国英语学习网:http://www.24en.com/

    2.英语中国网:http://www.englishchina.com/

    3.中青网英语角: http://www.cycnet.com/cms/2004/englishcorner/

    4.《英语沙龙》:http://www.es123.com/ac/we/

    5.非凡英语: http://www.jasii.com/

    6.普特英语听力:http://www.putclub.com/


     

    课程名称:大学英语四                       学分:3

    课程性质:通识必修课

    《大学英语四》(普通类) 是外国语学院面向全校非外语专业大学二年级下学期非艺术类学生开设的一门通识必修课,共3学分,72学时。

    主要培养学生的听、说、读、写、译能力,除学习课文之外,增加四级考试培训。

    ● 学习目标

    《大学英语教学课程教学要求》明确规定:大学英语的教学目标在于“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以满足社会发展和经济建设的需要”。


    ● 学习内容

    读写

    1.文化背景知识

    2.课文理解

    3.词汇语法

    4.阅读技巧

    5.写作与翻译

    听力

    1.短对话听力理解

    2.长对话听力理解

    3.短文听力理解

    4.复合听写

    5.听力技巧

    6.四级听力模拟训练

    口语

    1.口语交际

    2.交际策略

    3.英语国家文化介绍

    四级备考

    1.专项讲解

    (听力、阅读、词汇、写作和其他)

    2.新增题型讲解

    (长对话、选词填空、快速阅读、改错和句子翻译)

    3.四级模拟综合训练

    ● 知识结构和能力结构

    知识

    结构

    语言知识

    总词汇量应达到 5500个单词和 1200个词组,其中 3000 个单词为积极词汇,要求学生能够在认知的基础上能够熟练运用;巩固和加深语法知识。

    文化背景知识

    了解英语国家的风俗习惯与思维方式,了解中西方文化的异同。

    跨学科知识

    了解英语语言文化的同时,应掌握多种学科的知识,跨学科知识有助于理解语言材料,也有助于培养开放性思维模式。

    能力

    结构

    听力理解能力

    能听懂英语授课;能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座;能基本听懂英语国家正常语速英语节目,语速为每分钟 150 词左右;能掌握其中心大意,抓住要点。

    口语表达能力

    能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论;能就教材内容作简短问答和复述;能就熟悉的话题作简短发言,表达清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

    阅读理解能力

    能够基本读懂难度中等的一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟 75 词,在快速阅读篇幅较长、难度中等的材料时,阅读速度达到每分钟 120 词;能在阅读中使用有效的阅读方法。

    书面表达能力

    能描述个人经历、事件、观感、情感等;并能就一般性话题发表自己的观点和看法,能在半小时内写出120-150 词的短文,内容基本完整、用词恰当,语篇连贯,无重大语法错误。

    翻译能力

    能借助词典将一般难度的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时350个英语单词,汉英译速为每小时300个汉字。译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧,使其与原文在意思、风格等方面较为接近。

    ● 学习方法

    1.多媒体课堂学习与网络学习相结合;课本与光盘、网络课程相结合。基于校园网的英语学习环境,学生应充分利用现代信息技术和网络资源,朝着个性化学习、多样化学习、主动式学习的方向发展。

    2.第二课堂活动。为了锻炼英语表达能力,学生应该多参与相关课外活动,如英语角、英语比赛等。

    ● 评估方式

    1.外教小班授课口语成绩:20%

    2.平时成绩+网络自主学习+期中考核:40%

    3.期末综合考试:40%

    ● 必读书目

    1.《新视野大学英语:读写教程4》(附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,

    2009

    2.《新视野大学英语:视听说教程4》(附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,

    2009

    3.《21世纪大学新英语应用型自主练习4》,陶文好,外语教学研究出版社,2012年

    4.《阅读教程3》,秦秀白,上海外语教育出版社,2013年

    5.《新题型大学英语四级教程》,陶文好,上海交通大学出版社,2014

    ● 选读书目

    1.《新视野大学英语:读写教程教师用书4》(附光盘),郑树堂,外语教学研究出版社,2009年

    2.《新视野大学英语听说教程教师用书4》(附光盘),郑树堂主编,

    外语教学研究出版社,2009年

    3.《破解大学英语四级新题型》(综合模拟分册),郭立民,清华大学出版社,2006年

    4.《英语写作套路与演练》,裘雯,上海交通大学出版社,2002年

    5.《大学英语四级710分新题型全公略阅读卷》陶文好,电子工业出版社,2007年

    6.《大学英语四级710分新题型全公略听力卷》陶文好,电子工业出版社,2007年

    ● 重要刊物及网站

    1.高等英语教学网:http://www.heep.cn/

    2.普特英语听力网:http://www.putclub.com/

    3.新视野大学英语网站:http://www.fltrp.com

    4.英语辅导报网站:http://www.ecp.com.cn/coaching/slj/Index.htm

    5.中国四六级考试网:http://www.china-cet.com/

    6.中国日报网站:http://www.chinadaily.net/


     

    课程名称:艺体类大学英语                  学分:12

    课程性质:通识必修课

    《艺体类大学英语》是外国语学院面向全校非外语专业艺术类学生开设的一门通识必修课,共开设四学期。第一学期与第二学期各3学分,68学时;第三学期与第四学期各3学分,72学时。

    ● 学习目标

    根据《大学英语课程教学要求》的规定,大学英语的教学目标是,培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以满足我国社会和国际交流的需要。

    根据艺术类学生的特点及毕业生就业需求,其大学英语课程的教学目标是:经过两年的学习,学生能掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

    ● 学习内容

    根据学生高考英语成绩,将学生分成三个层次:零起点班、基础班、提高班。老师可根据学生英语水平的不同层次及学生不同专业和兴趣自行设计讲义,进行分类型教学,主要以提高学生的口语及应用能力为导向。

    ● 知识结构和能力结构

    *对于提高班层次的学生,应达到《大学英语课程教学要求》规定的一般要求级别的要求:

    1.听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂语速较慢(每分钟130-150词)的英语广播和电视节目,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧。

    2.口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

    3.阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词,在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

    4.书面表达能力:能用常见的应用文体完成一般的写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文,内容基本完整、用词恰当,语篇连贯。能掌握基本的写作技能。

    5.翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300英语单词,汉英译速为每小时250个汉字。译文基本准确,无重大的理解和语言表达错误。

    6.推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在口头及书面表达时熟练运用这些词汇。

    *对于基础班层次的学生,应达到以下要求:

    1.听力理解能力:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟110词左右)的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确。

    2.口语表达能力:能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。

    3.阅读理解能力:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等,理解正确。

    4.书面表达能力:能就一般性题材,在30分钟内写出80—100词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与单证,套写简历、通知、信函等,词句基本正确,无重大语法错误,格式恰当,表达清楚,拼写正确,书写规范,避免首字母大小写、标点等语法错误。

    5.翻译能力:能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确,译文达意,格式恰当。在翻译生词不超过总数5%的实用文字材料时,笔译速度每小时250个英语词。

    6.推荐词汇量:认知3400个英语单词以及由这些词构成的常用词组,对其中2000个左右的单词能正确拼写、英汉互译。学生还应结合专业英语学习,认知400个专业英语词汇。

    *对于零起点班的学生,应达到以下要求:

    1.听力理解能力:能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟100词左右)的英语简短对话和陈述,理解基本正确。

    2.口语表达能力:掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。

    3.阅读理解能力:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等,理解基本正确。

    4.书面表达能力:能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格,套写便函、简历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当,表达清楚,适当运用比喻、排比等修辞手法。

    5.翻译能力:能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确,译文达意。

    6.推荐词汇量:认知2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组,对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。

    ● 学习方法

    1.设定题目的课堂讨论。通过查阅相关资料,以小组为单位,就与课本相关话题进行讨论。

    2.课外作业。作业内容与形式由教师根据教材内容确定。学生可自主安排学习时间,确定学习策略,养成良好的学习习惯,学会独立使用教学(包括网络)资源做好课前预习、课下复习、独立完成课后练习以及查阅相关资料等工作。

    3.课外活动。开展丰富多彩的英语课外活动,提高学生学习英语的兴趣和积极性。学生通过参加英语报刊、英语角、英语演讲和英语竞赛等形式多样的课外活动更多地接触英语。

    ● 评估方式

    老师可根据不同层次类型班级采取更灵活多样的测试方式。从“教”和“学”的角度进行客观、科学、有效的观察和记录来评价学生的学习过程。主要有:

    1.课堂活动/课外活动记录

    2.学生平时测验成绩记录

    3.学生课堂参与情况、平时作业及自学情况记录

    ● 选读书目

    1.《新视野大学英语》(读写教程),郑树棠主编,外语教学与研究出版社2002年

    2.《新视野大学英语》(视听说),郑树棠主编,外语教学与研究出版社2002年

    3.《大学英语基础教程(修订版)》,外语教学与研究出版社, 2004年

    4.《大学英语基础听说教程(修订版)》,外语教学与研究出版社, 2004年

    5.《大学艺术英语》,罗虹、李顺道主编,武汉大学出版社,2006年

    6《环球英语教程2-4》,斯特姆斯基等,上海外语教育出版社,2009年

    7. 《21世纪大学新英语应用型综合教程1》(附光盘),陶文好,复旦大学出版社,

    2011

    8.《前景实用英语综合教程1-2》,徐小贞,复旦大学出版社,2011年

    9.《前景实用英语自主练习1-2》,徐小贞,复旦大学出版社,2011年

    10.《21世纪大学新英语应用型视听说教程1》(附光盘),陶文好,复旦大学出版社,

    2011

    11.《21世纪大学新英语应用型综合教程2》(附光盘),陶文好,复旦大学出版社,

    2012

    12.《21世纪大学新英语应用型视听说教程2》(附光盘),陶文好,复旦大学出版社,

    2012

    ● 重要刊物及网站

    1.《英语沙龙》:世界知识出版社主办

    2.《英语学习》:外语教学与研究出版社主办

    3.《21世纪报》中国日报社主办

    4. 普特英语:http://www.putclub.com

    5. 中国四六级考试网:http://www.china-cet.com


     

    二、关于《大学外语》必选课程的说明

    新生录取后,根据英语高考成绩,全校挑选400名左右英语程度最高的学生,从第一学期起可直接修读《大学外语》必选课程,同时根据英语高考成绩,每个学院挑选70名左右新生组成提高班,这些学生第二学期起可开始修读《大学英语》必选课。在第二学期和第三学期,根据《大学英语》课程成绩,每个学院分别挑选70名左右学生组成提高班,这些同学可分别在第三学期起和第四学期修读《大学英语》必选课程。符合修读《大学英语》必选课条件的学生,每学期修读2学分的课程和1学分的课程各一门。

    大学外语必选课程群由以下四个课程组组成:

    第二外语类课程组:日语、法语、德语等;

    英语听说类课程组:商务英语听说、英语视听说、英语语音语调等;

    英语技能类课程组:求职英语、广告英语、英语报刊选读、BEC中级、旅游英语、英汉互译、商务英语笔译、涉外文秘、四级英语、六级英语、考研英语、雅思英语、托福英语等;

    英语文化类课程组:跨文化交际、英语国家概况、英语戏剧、美国文化概况、英美文学与影视赏析、古希腊文化英语短篇小说赏析、批判性思维等。


    三、关于《大学外语》等级考试的说明

    (一)大学英语四级考试

    ● 概述

    大学英语四级考试是在教育部高等教育司的主持和领导下,由全国大学英语四、六级考试委员会设计和开发,与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试,每年举行两次,考试对象为修完大学英语相应阶段课程的在校大学生。

    大学英语四级考试包括笔试和口试。笔试考核包括听力理解、阅读理解、写作和翻译等语言能力;口试主要考核学生就熟悉的题材进行口头交际的能力。笔试在每年6月和12月各一次;口试在笔试前进行,每年5月和11月各一次。

    根据《大学英语课程教学要求》,大学阶段的英语教学要求分为三个层次:一般要求、较高要求和更高要求。大学英语四级考试面向按一般要求修完大学英语课程的在校大学生。

    自2013年12月考次起,全国大学英语四、六级考试委员会将对四级考试的试卷结构和测试题型作局部调整,并于2016年6月对听力部分再次调整。调整后的四级考试试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示:

    试卷结构

    测试内容

    测试题型

    分值比例

    考试时间

    写作

    写作

    短文写作

    15%

    30分钟

    听力理解

    短篇新闻3段

    选择题(单选题)

    7%

    25分钟

    长对话2篇

    选择题(单选题)

    8%

    听力篇章3篇

    选择题(单选题)

    20%

    阅读理解

    词汇理解

    选词填空

    5%

    40分钟

    长篇阅读

    匹配

    10%

    仔细阅读

    选择题(单选题)

    20%

    翻译

    汉译英

    段落翻译

    15%

    30分钟

    总计

    100%

    125分钟

    四级考试四部分测试题型具体说明如下:

    第一部分写作(Part I Writing)

    写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力,所占分值比例为15%,考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材,要求考生根据所提供的信息及提示(如:提纲、情景、图片或图表等)写出一篇短文,长度为120-180词。

    第二部分听力理解(Part II Listening Comprehension)

    听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式或美式英语朗读,语速约每分钟130词。听力部分分值比例为35%,其中短篇新闻占7%,长对话占8%,听力篇章占20%。考试时间25分钟。

    听力三种题型均采用选择题的形式进行考核,听力材料均朗读一遍。短篇新闻有3篇,每篇长度130-200词,每篇朗读后,提2-3个问题,每个问题后留有13-15秒的答题时间,共7题。长对话有2篇,每篇长度250词左右,每篇长对话结束后,提3-5个问题,每个问题后留有13-15秒的答题时间,共8题。听力篇章有3篇,每篇长度为220-250词,每篇朗读一遍,提3-4个问题,每个问题后留有13-15秒的答题时间,共10题。

    第三部分阅读理解 (Part III Reading Comprehension)

    阅读理解部分包括1篇长篇阅读和3篇仔细阅读,测试学生在不同层面上的阅读理解能力,包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等能力。该部分所占分值比例为35%,其中长篇阅读占10%,仔细阅读占25%。考试时间40分钟。

    长篇阅读部分采用1篇较长篇幅的文章,总长度约1000词。阅读速度约每分钟100词。篇章后附有10个句子,每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落,要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题,有的段落可能不对应任何一题。

    仔细阅读部分要求考生阅读3篇短文。2篇为多项选择题型的短文理解测试,每篇长度为300-350词;1篇为选词填空,篇章长度为200-250词。短文理解每篇后有若干个问题,要求考生根据对文章的理解,从每题的四个选项中选择最佳答案。选词填空要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文,然后从所给的选项中选择正确的词汇填空,使短文复原。

    第四部分:翻译 (Part IV Translation)

    翻译部分测试学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力,所占分值比例为15%,考试时间30分钟。翻译题型为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。长度为140-160个汉字。

    分数解释及成绩报道

    大学英语四、六级考试是标准相关-常模参照的标准化考试。标准相关体现在:1)试卷各部分的设计和命题参照大学英语的教学要求规定的技能和标准;2)写作和翻译部分的阅卷依据评分标准。常模参照体现在考后各部分的原始分转换成报道分时,分别参照各部分的常模。因此,考试既是标准相关又具有常模参照的性质。

    大学英语四、六级考试不设及格线。经过等值处理后的原始总分参照总分常模转换成常模正态分,均值为500、标准差为70,报道总分在220分至710分之间。在将原始分转换成报道分时,各部分采用不同的分数量表,从而使各部分报道分的简单相加之和等于报道总分。

    采用常模参照旨在保证考试分数解释的稳定性。考生的任何一次四、六级考试成绩均可在四级或六级常模中找到其百分位位置,即考生成绩在相应级别的常模群体中所处的相对位置。考试委员会网站上(http://www.cet.edu.cn)已公布了总分和各部分的百分位对照表,以供考试成绩使用者了解考生的相对能力水平。

    成绩报道分为总分和单项分。单项分包括:1)听力;2)阅读;3)翻译和写作。每次考试后,考试委员会向总分在220分及以上的考生发放成绩报告单,报告其总分和各部分的单项分。考试委员会同时向参加考试的各个院校提供该校考生的成绩(总分和各部分单项分)和有关该校的各种统计数据。

    口语考试

    大学英语四级考试口语考试(CET Spoken English Test,简称 CET-SET)用于测量我国大学生运用英语进行口头交际的能力。CET-SET 报考对象为获得全国大学英语四级证书且成绩达到一定分数线的在校大学生。具体报名规定见考试委员会通知。

    考试形式

    CET-SET 考试采用面对面的形式,每场考试由2名主考和3(或4)名考生组成。

    考试分三部分:

    第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈,采用问答的形式。时间约5分钟。

    第二部分包括1.5分钟的考生个人发言和4.5分钟的小组讨论。时间共约10分钟。

    第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约5分钟。


    试题构成

    部分

    时间

    题型

    说明

    Part 1

    5分钟

    问答

    热身题,包括考生自我介绍、回答问题。

    Part 2

    10分钟

    发言和讨论

    考生准备 1 分钟后,根据所给提示作一个 1.5 分钟的发言;小组就指定的话题讨论(约 4.5 分钟)。

    Part 3

    5分钟

    问答

    由主考进一步提问。

    考试成绩

    考试总分为 15 分,分为 A、B、 C 和 D 四个等级(描述见能力等级标准)。

    等级

    等级描述

    A

    能用英语就熟悉的题材进行口头交际,基本上没有困难

    B

    能用英语就熟悉的题材进行口头交际,虽有些困难,但不影响交际

    C

    能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际

    D

    尚不具有英语口头交际能力

    合格证书

    C 等以上者将获得由教育部高教司颁发的注有 CET Spoken English Test 成绩等级的 CET 证书。证书分为A、B、C三个等级,成绩低于C等的不发给证书。


    评分标准

    CET-SET 主考在评分时使用以下标准:

    a. 准确性指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度

    b. 语言范围指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围

    c. 话语的长短指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少

    d. 连贯性指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言

    e. 灵活性指考生应付不同情景和话题的能力

    f. 适切性指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力


    ● 备考建议

    第一,不要抱侥幸心理,基本功训练是根本。四级考试从本质上讲仍是能力考试,不是临时抱抱佛脚就能考出好成绩的。所以,考生应制订一个长期备考计划,在大学英语一到四的课程学习中积累词汇和语言点,循序渐进地提高英语综合水平,上好每一节课。千里之行,还当始于足下

    第二,考前适当加入真题和模拟训练。课堂指导和自主练习相结合,进行针对性的强化训练,熟悉考试题型和流程,提高做题速度和技巧,发现应试规律。

    ● 相关网站

    http://www.cet.edu.cn


     

    (二)大学英语六级考试

    ● 概述

    大学英语考试是教育部主管的一项全国性的教学考试,其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供服务。大学英语六级考试包括笔试(CET-6)和口试(CET-SET),笔试考核包括听力理解、阅读理解、写作和翻译等语言能力;口试主要考核学生就熟悉的题材进行口头交际的能力,口语考试面向参加了六级笔试且成绩达到规定分数的在校大学生。作为一项全国性的教学考试,大学英语六级考试每年举行两次。从2005年1月起,报道成绩满分为710分,凡考试成绩在220分以上的考生,由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。

    按照《大学英语课程教学要求》规定,大学英语教学分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求,大学英语六级考试面向按较高要求修完大学英语课程的在校大学生。较高要求即六级笔试要求学生在听力理解、阅读理解、书面表达翻译能力方面达到以下水平:

    自2013年12月考次起,全国大学英语四、六级考试委员会将对四级考试的试卷结构和测试题型作局部调整,并于2016年6月对听力部分再次调整。调整后的六级考试试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示:

    试卷结构

    测试内容

    测试题型

    分值比例

    考试时间

    写作

    写作

    短文写作

    15%

    30分钟

    听力理解

    长对话2篇

    选择题(单选题)

    8%

    30分钟

    听力篇章2篇

    选择题(单选题)

    7%

    讲座/讲话3篇

    选择题(单选题)

    20%

    阅读理解

    词汇理解

    选词填空

    5%

    40分钟

    长篇阅读

    匹配

    10%

    仔细阅读

    选择题(单选题)

    20%

    翻译

    汉译英

    段落翻译

    15%

    30分钟

    总计

    100%

    130分钟

    六级考试四部分测试题型具体说明如下:

    1)       写作

    写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力,所占分值比例为15%,考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材,要求考生根据所提供的信息及提示(如:提纲、情景、图片或图表等)写出一篇短文,长度为150-200词。

    2)       听力理解

    听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式或美式英语朗读,语速约每分钟150词。听力部分分值比例为35%,其中长对话占8%,听力篇章占7%,讲座/讲话占20%。考试时间30分钟。

    听力三种题型均采用选择题的形式进行考核,听力材料均朗读一遍后提问。长对话有2篇,每篇长度280-320词左右,每篇长对话结束后,提4个问题,每个问题后留有13-15秒的答题时间。听力篇章有2篇,每篇长度为240-270词,提3-4个问题,每个问题后留有13-15秒的答题时间,共7题。讲座/讲话有3篇,每篇长度为360-460词,提3-4个问题,每个问题后留有13-15秒的答题时间,共10题。

    3)       阅读理解

    阅读理解部分包括1篇长篇阅读和3篇仔细阅读,测试学生在不同层面上的阅读理解能力,包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等能力。该部分所占分值比例为35%,其中长篇阅读占10%,仔细阅读占25%。考试时间40分钟。

    长篇阅读部分采用1篇较长篇幅的文章,总长度约1200词。阅读速度约每分钟120词。篇章后附有10个句子,每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落,要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题,有的段落可能不对应任何一题。

    仔细阅读部分要求考生阅读3篇短文。2篇为多项选择题型的短文理解测试,六级为400-450词;1篇为选词填空,篇章长度六级为250-300词。短文理解每篇后有若干个问题,要求考生根据对文章的理解,从每题的四个选项中选择最佳答案。选词填空要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文,然后从所给的选项中选择正确的词汇填空,使短文复原。

    4)       翻译

    翻译部分测试学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力,所占分值比例为15%,考试时间30分钟。翻译题型为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。长度为180-200个汉字。

    分数解释及成绩报道

    大学英语四、六级考试是标准相关-常模参照的标准化考试。标准相关体现在:1)试卷各部分的设计和命题参照大学英语的教学要求规定的技能和标准;2)写作和翻译部分的阅卷依据评分标准。常模参照体现在考后各部分的原始分转换成报道分时,分别参照各部分的常模。因此,考试既是标准相关又具有常模参照的性质。

    大学英语四、六级考试不设及格线。经过等值处理后的原始总分参照总分常模转换成常模正态分,均值为500、标准差为70,报道总分在220分至710分之间。在将原始分转换成报道分时,各部分采用不同的分数量表,从而使各部分报道分的简单相加之和等于报道总分。

    采用常模参照旨在保证考试分数解释的稳定性。考生的任何一次四、六级考试成绩均可在四级或六级常模中找到其百分位位置,即考生成绩在相应级别的常模群体中所处的相对位置。考试委员会网站上(http://www.cet.edu.cn)已公布了总分和各部分的百分位对照表,以供考试成绩使用者了解考生的相对能力水平。

    成绩报道分为总分和单项分。单项分包括:1)听力;2)阅读;3)翻译和写作。每次考试后,考试委员会向总分在220分及以上的考生发放成绩报告单,报告其总分和各部分的单项分。考试委员会同时向参加考试的各个院校提供该校考生的成绩(总分和各部分单项分)和有关该校的各种统计数据。

    口语考试

    大学英语口语测试约于每年4月中旬报名,5月中、下旬考试,“2008年5月全国大学英语四、六级考试口试报名通知”规定参加2005年6月至12月全国六级考试且成绩为520分以上或参加2005年1月以前全国六级获得六级证书且成绩为75分以上的在校学生方可参加口语考试。每年详情可登陆全国大学英语四、六级考试网(http://www.cet.edu.cn/)查询。口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书,证书分为 A 、B、C 三个等级,成绩低于C等的不发给证书。

    大学英语六级考试口语考试能力等级标准如下:

    等级

    等级描述

    A

    能用英语就熟悉的题材进行口头交际,基本上没有困难

    B

    能用英语就熟悉的题材进行口头交际,虽有些困难,但不影响交际

    C

    能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际

    D

    尚不具有英语口头交际能力


    ● 备考建议

    建议考生在达到大学英语教学一般要求的基础上、在全面学习大学英语一、二、三、四的前提下遵循以下备考步骤:

    1.考前五个月左右开始集中识记《大学英语课程教学要求》中列出的大学英语教学较高要求的6359个单词和1200个词组,并突出掌握其中2200个积极词汇的用法。

    2.考前两个月左右强化听力和阅读训练,巩固已经掌握的词汇;开始每两周写一篇近年六级真题作文,以30分钟150字的速度写,完成后对照六级作文评分标准反复修改并交老师批改。

    3.考前一个月综合训练六级难度样题,熟练六级词汇。

    4.考前十天,按照时限独立完成近年真题,总结做题感受和经验。


    ● 相关网站

    http://www.cet.edu.cn




    (三)大学俄语四级考试

    大学俄语四级考试是目前国内唯一的高校俄语水平考试,每年举行一次,在六月底,与其他语种在同一天进行。  

    本考试的范围包括教学大纲所规定的一至四级的全部教学内容和听、说、读、写的技能。由于目前尚不具备口试的条件,说的能力暂不列入考试范围。本考试包括5个部分:听力、阅读、词语用法和语法结构、俄译汉、写文。

    第一部分:听力

    考试目的:

    考核学生获取口头信息的能力。

    本部分试题共20题,每题1分,共计20分,分两节。在20分钟内完成。

    A节共11个对话。前10个对话每组30-35词,提一问,最后一个对话是65-70词,提两问。每个问题后有个选择项,选项均列在试卷上,要求学生听完问句后在10秒钟内选出一个正确答案。本节共12分。

    B节共6个小短文,其中4个短文为30-35词,提一问;2个短文为70-75词,提两问。每个问题后有3个选项,均列在试卷上,要求学生听完问句后在10秒钟内选出一个正确答案。本节共8分。

    听力材料的语速:每5分钟600-700个音节(250-300词),念一遍。

    选材原则:

    对话题材为日常生活,句子结构和内容不太复杂。

    小短文为题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述等。

    听力材料所用词语不超过教学大纲词汇表基础阶段1-4级规定的范围。

    第二部分:阅读

    考试目的:

    考核学生阅读理解获取信息的能力。

    本部分试题共20题,每题2分,共计40分。在30分钟内完成。

    阅读材料为若干篇小短文。短文词量40-160词不等。每40词提一问,每问设3个选项。要求考生在读完短文后,根据文章内容从3个选项中选择一个正确答案。

    选材原则:

    题材广泛,包括人物传记、社会、文化、日常生活、科普常识等,但是内容所涉及的背景知识应为学生所熟悉。

    体裁多样,包括叙述文、说明文、论说文等。

    短文的语言难度中等,基本上无生词。无法猜测而又影响理解的关键词,如超出教学大纲词汇表基础阶段1-4级规定的范围,用汉语注明词义。

    阅读材料的总量约为900词。

    第三部分:词语用法和语法结构

    考试目的:

    考核学生运用已学词语和语法规则的能力。

    本部分试题共30题,分两节,每题0.5分,共计15分。在25分钟内完成。

    A节为选择填空题,共20题。每题为一个约12词的句子。每句中有一处空白,句子下面列有3个供选择的词语,要求考生从中选出一个最合适的词语。本节共10分。

    B节为词形选择题,共10题。在一篇约为200词的短文中,有10个空白处,要求考生在全面理解短文的基础上从括号内给出的三个选择项中选择一个正确答案,使短文意思和结构完整。本节共5分。

    选材原则:

    句子和短文所用词语不超出教学大纲规定的范围,内容熟悉。

    句子和短文的总词量约440词。

    第四部分:俄译汉

    考试目的:

    考核学生正确理解原文和用汉语表达原文内容的能力。

    本部分试题共5题,每题2分,共计10分。要求考生在全面理解上下文内容的基础上将这些句子译成汉语,译文达意。

    选材原则:

    在题材、体裁和语言难度方面与阅读材料的选材原则相同。

    短文总词量约150词。划线的句子共70-80词。

    第五部分:写文

    考试目的:

    考核学生用俄语书面表达的能力。

    本部分试题共1题,计15分。要求考生在30分钟之内完成。

    试卷上规定作文题目并用俄语给出小提纲。要求考生按规定的题目和给出的小提纲用俄语写出一篇80-100词的短文。写作的题材主要是日常生活和一般常识。所写短文要内容切题、意思连贯、无重大语法错误。

    本试卷分为试卷一和试卷二两部分。

    试卷一为客观性试题,要求考生从每题3个选择项中选出一个正确答案,答案写在单独的答题纸上,写在试卷一上的答案无效。每题只能选择一个答案,多选作废。

    试卷二为主观性试题,考生把答案直接写在试卷二上。主观性试题按科学的评分标准评分。

    本试卷计分采用百分制,以60分为及格标准。凡达到及格标准的考生发给大学俄语四级考试合格证书,达到85分的注明“优秀”字样。


     

    (四)大学日语四级考试

    考试简介

      根据《大学日语教学大纲》的规定,对学完四、六两级的学生要进行全国性的统一标准化考试。大学日语四级考试就是根据这一规定设计的。其目的在于通过考试这一手段,全面考核已修完大学日语四级内容的学生是否达到教学大纲所规定的各项指标。

      大学日语教学大纲规定:大学日语的教学目的是,培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和写的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高日语水平打下较好的基础。为此,本考试主要考核学生对日语的综合运用能力,同时也考核学生对语法构句和词语用法的掌握程度。

      本考试属于标准化考试。鉴于目前实施的可能性,考试范围定为教学大纲所规定的,除一级和四级的说和译的技能以外的全部内容。为保证试卷的信度,除短文写作为主观性的试题外,其余试题均采用客观性选择题形式。

      本考试每年举行一次(一般均为上半年,同大学英语四级报名考试时间),由大学日语考试组负责设计和实施。

     

    ● 考试内容

      2003年以前本考试由五个部分组成:听力理解、文字和词语、语法构句、阅读理解、短文写作。全部题目按顺序统一编号。

    表1  大学日语四级考试各部分题目数、计分和考试时间

    序号

    题号

    各部分名称

    题目数

    计分

    考试时间

    1~20

    听力理解

    20

    20

    20分钟

    21~50

    文字和词语

    30

    15

    15分钟

    51~70

    语法构句

    20

    10

    15分钟

    71~90

    阅读理解

    20

    40

    40分钟

    91

    短文写作

    1

    15

    30分钟

    总计

    91

    100

    120分钟

    第一部分听力理解(聴解理解):

    共20题,考试时间为20分钟。这一部分包括两项内容:

    第1项10题,每题为2至4句的一组对话,每组对话后设有一个问句。

    第2项10题,分别安排在若干篇听力材料之后,每篇材料后有2至4题,每题为一个问句。这部分也有可能是看图表选择做题。

    每个问句后有15秒的间隙,要求考生从每题的四个选择项中选出一个最佳答案。只读一遍。

    第二部分文字和词语(文字と語彙)

    共30题,15分钟。前15题为汉字选读音和读音选汉字,另有少量的选择外来语的标记;后15题为词语应用题,包括词语和固定词组的意义、用法等。答题形式也为四选一。

    第三部分语法构句(文法と構文)

    共20题,15分钟。内容涉及功能词、惯用型、形式名词、陈述方式、时、体、态等多方面。答题形式也为四选一。

    第四部分阅读理解(読解)

    共20题,40分钟。一般3至4篇短文,题材不限,体裁多样化,字数不超过2400字。每篇文章后设若干问,答题形式也为四选一。

    第五部分短文写作(作文)

    共1题,30分钟。命题作文,按试卷提示或要求写作,一般为200-250字。提示也有可能是情景、图表、关键词、关键句、段首等。写在统一的作文纸上。

      

    表2  大学日语四级考试各部分题目数、计分和考试时间(2004年起执行)

    序号

    题号

    各部分名称

    题目数

    计分

    时间

    1—20

    听力理解

    20

    20

    20

    21—45或21—50

    文字、词汇和语法

    25题或30题

    15

    15

    46—65或51—70

    阅读理解

    20

    40

    40

    66—75或71—80★

    应用会话

    10

    10

    15

    66—67或71—72★

    日译汉

    2

    10

    15

    短文写作

    1

    15

    30

    总计

    100

    135

    2004年开始的新的考试大纲改革作了如下修订:

    1.增加了交替出现的主观试题“应用会话”和“日译汉”。连同作文一起,主观题所占的比重增加。

    2.减少了客观题中考察语言知识部分的题目。将原来的“文字和词汇”、“语法构句”合并为“文字、词汇和语法”,分值减少。

    3.增加了试题的灵活性。除了“应用会话”和“日译汉”是交替出现的试题以外,在“文字、词汇和语法”部分,新增加了“词义选择”题,与“汉字读音”、“汉字选择”一起,每年交替出现。

    4.适当调整了听力题两部分之间的比例,第一部分增加了两题,第二部分减少了两题。

    采用新题型的目的在于考察学生的运用能力,促使教师将教学的重点放在学生实际运用能力的培养上,尽量避免应试教育。


    ● 应试中主要的不足之处

    考试结果统计中反映出的不足主要表现在以下几个方面:

    1.语法错误——活用错误、助词、助动词错误、时体态错误、自他动词错误、质用型错误、句子结构错误等。

    2.词语错误——词义用错与搭配错误等。

    3.句子结构问题——句式单调、单句多、复句少、句子连贯欠缺等。

    4.文体问题——简体、敬体难以区分。

    5.书写格式——标记不规范与标点符号使用错误。

    6.汉语干扰——从词汇、语法到思维方式,受汉语干扰严重。

    建议可以针对以上不足采取应对措施。

    ● 报名事宜(以08年6月为例)

    (一)考试时间

    1.大学英语四级和大学日语四级考试时间为2008年6月21日(星期六)上午9:00—11:20;大学德语四级、大学俄语四级和大学法语四级考试时间为2008年6月21日(星期六)上午9:00—11:15。

    2.大学英语六级考试时间为2008年6月21日(星期六)下午15:00-17:20。

    3.高等学校英语应用能力A级考试时间为2008年6月22日(星期日)上午9:00—1100

    (二)报名时间

    各学院负责人于2008年4月3日12:00前将学生报名册(按语种、级别分别提供)送至学校教务处教务科,同时上交学生考试报名费,并按报名人数领取“全国大学英语(或其他语种)四六级考试报名信息卡”及相关资料。

    (三)报名具体要求

    1.本次大学英语四、六级和大学俄、日、德、法语四级考试及高校英语应用能力A级考试要求考生准确填写身份证号。

    2.报考资格

    我校接受报考大学外语四、六级及高校英语应用能力A级考试的考生资格如下:

    ①全日制普通高等院校本科、专科、研究生在校生;

    ②各类全日制成人高等院校本科、专科在校生;

    ③修完大学英语四级课程的学生才能报考大学英语四级;

    ④2005年6月以前获得大学英语四级合格证书或2005年6月(含)以后大学英语四级考试成绩在425分(含425)以上的学生才能报考大学英语六级;

    ⑤专科在校生获得高等学校英语应用能力A级考试合格证可报考大学英语四级,图像采集时必须携带A级合格证书;

    ⑥每人每次只能报考一个级别的考试,不得兼报。

    (四)报名程序

    1.考生本人在报名前需认真阅读《大学英语(或其他语种)四、六级考试考生守则》、《国家教育考试违规处理办法》内容,同意以上规定方可报名参加考试。

    2.采集照片

    考生带上已经填涂好的全国大学英语(或其他语种)四六级考试报名信息卡在规定时间内到报名现场进行图像采集,具体时间另行通知。从本次起报考高等学校英语应用能力A级考试的考生需图像采集。

    3.报名信息签名确认

    图像采集后,现场打印考生报名信息表,请考生认真核对,签字确认后方可离开。

    (五)报名费用

    大学英语四、六级考试和大学俄、日、德、法语四级考试报名费32元/人/次;高等学校英语应用能力考试报名费25元/人/次。


    四、关于英语资格考试的说明

    (一)BEC考试

    考试简介

    剑桥商务英语证书(Cambridge Business English Certificate),简称BEC考试,是英国剑桥大学考试委员会(UCLES)专门为非英语母语国家的人员进行国际商务活动的需要而设计的。它根据商务工作的实际需要,对考生在商务和一般生活环境下使用英语的听、说、读、写四个方面进行全面考核,对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。BEC考试适用于不同职业背景的考生,并对考生的学习深造以及求职应聘具有实用价值。该证书由于其颁发机构的权威性,被世界各地的众多大学、企业以及国际教育机构所认可,并将其作为入学考试或招聘录用的英语语言水平要求。在一些国家,许多大学要求获得BEC3(第三级)证书者才能获得工商管理硕士(MBA)学位或参加学位课程学习。在中国BEC考试在外企有较高的认可度,被称为商务求职的通行证。

    BEC考试分三级,BEC Preliminary为初级语言水平考试,介于剑桥入门英语考试(Key English Test)和初级英语考试(Preliminary English Test)之间,难度相当于我国大学英语四级;BEC Vantage中级相当于剑桥第一证书英语考试(First Certificate in English),介于我国大学英语四、六级之间;BEC Higher高级相当于剑桥熟练英语证书考试(Certificate of Proficiency in English),介于我国大学英语六级和英语专业八级之间。

    BEC初级是面向初级和中下级英语水平人士,为需要在办公室工作中使用商务英语的雇员而设计,企业在招聘人员时使用BEC一级证书作为基本商务英语语言要求,可以准确评估应聘人员的真实商务英语运用水平;BEC中级是面向中、高级英语水平人士,适用于中级管理层的雇员,作为鉴定其是否具有中级商务英语水平的工具;BEC高级证书是面向具备较高级英语水平人士,证明了证书持有者拥有在广泛的专业领域使用商务英语的能力。

    BEC考试测试考生在听、说、读、写四个方面的语言交际能力,着重考查学生的应用能力与接受能力,并对考生的能力概况做出比较全面、客观的评价。BEC考试由阅读、写作、听力、口试四部分内容组成,试题中的词汇、文章类型的选择以及情景的设置都与“职业”有关。BEC考核考生在广阔的实际工作环境中应用英语的能力。考试分两个阶段进行。第一阶段为笔试,包括阅读、写作和听力;第二阶段为口试。

    BEC考试报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制,任何人均可持本人身份证到当地考点报名。而且任何时间都可以报名,上半年报名截止时间为3月20日,下半年报名截止时间为9月17日。BEC考试在被认可的BEC考试中心举行。

    考试时间为每年5月的第三个周六(BEC高级)、第四个周六(BEC初级)、6月第一个周六(BEC中级)、11月第四个周六(BEC高级)、12月第一个周六(BEC初级)、第二个周六(BEC中级)。如考试时间有变化,以考点当年公布的为准。考试地点即报名地点。

    考试成绩由海外考试处打印成绩通知单,剑桥大学地方考试委员会印发成绩合格证书,由教育部考试中心寄给各考点向考生颁发(笔试成绩合格而口试成绩不合格也发给证书,口试成绩合格而笔试成绩不合格则不发给证书)。

    ● 备考建议

    首先根据自己的英语水平和实际需求来选择所要报考的级别,然后熟悉所报级别的要求和题型。BEC初级、中级及高级考试都是由阅读、写作、听力、口试四部分内容组成:

    1.阅读

    阅读短篇消息、广告、论文、报告等不同文体材料,回答多项选择形式的阅读理解题:把图表或字母与相应的描述连接起来;填空题:考核考生对文章结构的理解;改错题:考核考生对词汇及语法知识掌握的准确性。

    2.写作

    写短篇消息;写信函或报告。

    3.听力

    根据所听材料填补全文中所缺内容;把摘录和相应的主题或要点连接起来;听对话、采访或报告,回答多项选择形式的理解题。

    4.口试

    与考官就你的工作和爱好进行交谈;就与实际工作相关的主题与另一考生交换信息;就与实际工作相关的主题展开讨论。

    BEC考试评分标准为:BEC听、说、读和写四个部分。每一部分各占25%,总分为100%。BEC初级通过成绩(Passing Grades)有2个:优秀(Pass with Merit)和通过(Pass);未通过成绩(Failing Grades)有2个:LEVEL A2和不及格(Fail)。BEC中级和高级合格的等级为A、B、C,其中A级为优秀,D级和E级为不合格。

    ● 参考书目

    1.《初级商务英语Early Business Contacts》,孙建秋,外语教学与研究出版社

    2.《中级商务英语Developing Business Contacts》,孙建秋,外语教学与研究出版社

    3.《高级商务英语Advanced Business Contacts》,孙建秋,外语教学与研究出版社

    4.《剑桥商务英语教程Getting Ahead》,Jones-Macziola,CUP&华夏出版社

    5.Practice Tests for the Cambridge BEC,Jake Allsop,CUP

    6.《剑桥国际商务英语New International Business English》,JonesAlexander,、华夏出版社

    7.《步入商界Starting Business English》,Jack Lonergan ,Christine Johnson,BBC English&外语教学与研究出版社

    8.《新编剑桥商务英语(中级) Pass Cambridge BEC Preliminary》,Lan Wood,

    Summertown Publishing Ltd&经济科学出版社

    9.《新编剑桥商务英语 (中级) Pass Cambridge BEC Vantage》,Lan Wood,

    Summertown Publishing Ltd&经济科学出版社

    10.《新编剑桥商务英语 (高级) Pass Cambridge BEC Higher》, Lan Wood,

    Summertown Publishing Ltd&经济科学出版社

    11.《新剑桥商务英语(初级)系列教材Further Ahead》,Sarah Jones-Macziola,

    人民邮电出版社

    12.《新剑桥商务英语(中级)系列教材Working in English》, Leo Jones,

    人民邮电出版社

    13.《新剑桥商务英语(高级)系列教材English for Business Studies》,

    Ian MacKenzie,人民邮电出版社

    14.《商务英语词汇应用Business Vocabulary in Use》,人民邮电出版社

    15.《剑桥商务英语证书(初级)模拟试题册Cambridge BEC Practice Tests》,

    人民邮电出版社

    16.《剑桥商务英语证书(中级)模拟试题册Cambridge BEC Practice Tests》,

    人民邮电出版社

    17.《剑桥商务英语证书(高级)模拟试题册 Cambridge BEC Practice Tests》,

    人民邮电出版社

    ● 相关网站

    1.University of Cambridge ESOL Examinations:http://www.cambridgeesol.org/

    2.中国教育考试网:http://www.neea.edu.cn/

    3.中国教育在线:http://www.eol.cn/

    4.外语教育网:http://www.for68.com/

    5.无忧考网:http://www.51test.net/


     

    (二)雅思考试

    考试简介

    IELTS(雅思)——国际英语水平测试——是由英国剑桥大学考试委员会(The University of Cambridge Local Examinations Syndicate, UCLES),澳大利亚教育国际开发署(IDP Education Australia)及英国文化委员会(The British Council)联合开发的一种英语语言能力考试,其目的是为准备进入以英语为主导教学语言的大学和学院进修的学生或以英语为母语的国家(目前指英联邦国家)的移民人士测试英语水平。英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、北美以及其它地区的众多院校均采用并认可这一语言测试系统。加拿大,澳大利亚,新西兰等国家的移民局均将雅思考试作为衡量技术移民以及其它类移民的英语语言能力的唯一标准。

    雅思考试包括两类:

    培训类(General Training)——目前较多适用于移民

    学术类(Academic)——目前较多适用于留学


    雅思考试全程时间为2小时44分钟。

    听力部分(General Training 和Academic试卷一致)

    考生通常会听到4段语音(独白部分和两人或多人对话部分),共有4组考题,每组10道题。考题类型多样化,包括选择题、简答题、完成句子题、完成笔记/表格/图表/摘要/流程图/时间表题;为图表/设计图/地图做标记题,分类及配对题等。4段语音的前两段内容一般以生活及社会状态、人际关系等不同情况模拟为主,后两段则针对教育性、学术性,世界性的主题进行探讨,以对答(叙述)为主。

    阅读部分(General Training和Academic试卷不同)

    该部分有三组考题,共40题。Academic 类与General Training类的考题都以“三大段”的文章为基本结构。文章长约1500-3000词,内容多样,文章选自杂志、期刊、书本、报纸等。文章多为大众普遍感兴趣的课题。至少有一篇文章涉及详细的逻辑论证。A类与G类内容的不同之处在于A类除生活化范畴之外,还加入考生在学业上、学术上的探讨与了解,而G类较着重于社会、语言、工作训练等的主题。

    写作部分(General Training和Academic试卷的第一单元不同,第二单元一致)

    A类写作部分共1小时,分两大单元(Task 1和 Task 2)。Task 1的考题通常以图片、图表坐标、曲线图为基本形式。考生根据所给的资料,写出150词以上的文章来叙述主题,组织并探讨主题,提出能支持全文的论点。G类的Task 1要求考生写一封信来应对考题中所给予的模拟状况或问题。A类与G类的Task 2非常相似,要求考生就考题的主题,用250词发表意见。

    口语部分(General Training 和Academic试卷一致)2001年7月起进行了更新。

    该部分为11-14分钟的一对一谈话(考生与主考官)。交谈主题非常口语化、生活化,轻松但也有一定的程序,交谈大致上分三部分。第一部分:考生和考官先做自我介绍。接着,考生将回答有关其本身的一些个人问题,这部分的会话时间是4-5分钟。第二部分:考生将拿到一个题目和一些提示,必须针对特定题目发言。考生有1分钟的准备时间,并可以做笔记。发言时间是1-2分钟。考生发言完毕后,考官将提出一两个问题。第三部分:考官和考生对比较深奥的课题进行讨论,而这些课题的主题将与第二部分的题目有关。讨论时间是4-5分钟。

    雅思考试的评分系统

    雅思考试的成绩为9分制,分9个等级。除了提供整体语言水平的总分外,还提供听力、阅读、写作、口语四个单项测试的分数。这四项语言技能的分数同样分为9个等级。雅思考试成绩单记录了所有项目的考试等级,考生国籍,母语和出生日期等。

    雅思考试的时间和地点

    雅思考试时间灵活,没有固定的时间,一般一个月一次,高峰季节一个月两次。考试时间因考试地点不同而有所不同。不同考点的具体考试时间,考生可以登录以下官方网站查询:http://www.britishcouncil.org.cn/zh/china.htm

    ● 备考建议

    为保证顺利通过雅思考试,考生应当有三个基本的词汇表:英文核心2000词词汇表、雅思听力场景分类高频词汇表、写作常用词汇表。

    英文核心2000词词汇表

    该词汇表是考生恢复英文基本实力的最可靠保障。词汇表中的单词是在任何英文环境下,最常用、出现频率最多、构成英文语言核心的词汇。

    雅思听力场景分类高频词汇表

    作为应考对策,专门针对雅思听力的高频词汇表能够帮助考生熟悉各种听力场景,把特定场景下的生词变成熟词。因其场景特点,该词汇表主要由名词组成。

    写作常用词汇表

    根据套路性的场景和写作题目,准备一套能在各个场景下用得上的词汇及常用表达法。熟悉这个词汇表本身就是对写作能力的一种提高,这些词汇是考生写作应试的思维框架,必须保证随时用得上。在平时的写作练习中,要把这些有限的词汇用熟,包括拼写正确无误。

    阅读问题

    每天应保证至少半个小时的阅读量。阅读过程中,注意力不应放在生词上,而应放在获取信息上。读不懂的地方,先跳过去,保持一定的阅读速度,读词群,而不是读单个的词。材料内容越广泛越好,无论是报刊杂志、小说,还是说明书,都可以拿来读。

    听力问题

    选取恰当的听力材料,反复精听,在没有文字答案的情况下,单凭听觉本身,获取听力材料中的所有信息。熟悉口语化的英文句子结构。通过实况听力,并结合语法部分的准备,训练对听力材料中的次要信息和提示信息的顺畅理解度。雅思听力考试需要听与写同时进行,逐步提高记忆时延是解决这个问题的有效办法。

    口语写作问题

    口试部分是一个标准的面试(Interview)程序,是考生同面试官就各种常见话题交谈。一般交谈时间为10-15分钟。重点是如何在15分钟内,能讲出更多的信息,使表达听起来更专业、更地道、更符合西方国家的文化习惯。我们的建议是从听力材料中借力。听力材料是一系列校园、社会、科普场景话题的组合,其中包括大量的实况Interview。在做听力练习的时候,完全可以从听力中疯狂吸收口语部分所需的语言套路、文化背景套路加之演练,这样你的口语听起来就会显得洋味十足,而非自己死记硬背临时编造出来的中式英文,为口语高分赢得十足的把握。在写作部分,考生反映最大的问题就是:在规定的考试时间内凑不够字数,无足够的话可写。练习口头作文,进行BRAIN-STORMING式的观点和材料收集训练,将为强化阶段的写作练习,打下深厚充实的基础。

    ● 参考书目

    1.《雅思考试(IELTS)核心词汇突破》,复旦大学出版社

    2.《最新雅思(IELTS)考试笔试全真模拟题(学术类)》,复旦大学出版社

    3.《IELTS基础培训雅思考试听说并进(初级)》,世界图书出版公司

    Focus on IELTS (Longman)

    IELTS Practice Tests Plus (Longman)

    IELTS Practice Tests Plus Self-Study Edition (Longman)

    IELTS Practice Tests 1 (Express Publishing)

    IELTS Practice Tests 2 (Express Publishing)

    Preparing for IELTS Academic Writing Task 1 (Academic English Press)

    Focus on IELTS: Listening and Speaking Skills (National Centre for English Language Teaching and Research, Macquarie University, Sydney)

    Focus on IELTS: Reading and Writing Skills (National Centre for English Language Teaching and Research, Macquarie University, Sydney)

    IELTS Practice Tests: Updated Edition (National Centre for English Language Teaching and Research, Macquarie University, Sydney)

    IELTS Strategies for Study: Updated Edition (National Centre for English Language Teaching and Research, Macquarie University, Sydney)

    IELTS Test Builder (Macmillan)

    IELTS on Track-Test Practice Academic (Language Australia and Centre for English Language-University of South Australia)

    IELTS Speaking Preparation and Practice (Catt Publishing, Christchurch, NZ)

    Prepare for IELTS-The IELTS Preparation Course (Insearch Language Centre, University of Technology, Sydney)

    IELTS to Success (Hawthom Institute of Education, Jacaranda Wiley Ltd.)

    Passport to IELTS (Hemel Hempstead, UK)

    The IELTS Tutor (Cross-link Productions)

    ● 相关网站

    1.http://www.cambridgeesol.org

    2.http://www.ielts.org

    3.http://www.britishcouncil.org.cn

    4.http://www.51ielts.com/2006/2006.htm

    5.http://www.iselong.com/

    6.http://www.wayabroad.com/

    7.http://www.english86.com/

    8.http://www.cnielts.com/

    9.http://www.eduxue.com/

    10.http://www.gter.ce.cn/.index.php


     

    (三)托福考试

    考试简介

    TOEFL(Test of English as a Foreign Language)由美国教育测验服务社( ETS,Educational Testing Service)在全世界举办,是一种针对母语非英语的人进行的英语水平的考试。

    TOEFL是出国留学(美国、加拿大)的必备考试,美国和加拿大已有超过2400所大学和学院承认这项考试成绩,规定了申请者的最低TOEFL录取分数线。

    TOEFL成绩与奖学金的成功率是相关的。一般来说,如果我国考生的TOEFL成绩能达到580分,则很有可能被美国普通大学的研究生院录取;如果能考到620分左右,则申请奖学金的机会就更大了。

    国外许多政府部门,私人或机构奖学金计划,执照证明机构等也是依据TOEFL成绩来评审接受人的英文程度。

    TOEFL考试的有效期为两年,从考试日期开始计算。

    有关报名方式、考试时间、最新考试信息请留意教育部官方网站:http://www.etest.net.cn/

    托福内容结果:

    TOEFL考试由4大部分组成,即:写作(Test of Written English,简称TWE),听力(Listening Comprehension),语法(Structure and Written Expression)和阅读理解(Reading Comprehension)。其中TWE考试单独计分,不加入总分,TWE满分为6分,TOEFL满分为677分。

    ● 备考建议

    对于托福考试,考生至少具备8000个单词量,所以第一个备考建议就是平时加强单词积累。

    确定目标,比如什么名次的学校需要达到多少分。

    大家需要有规律的学习,任何英语学习都对托福考试有帮助,平时积累是关键。

    ● 参考书目

    《新托福考试完全指南》,罗杰斯(美)编著,外语与教学研究出版社

    ● 相关网站

    http://www.etest.net.cn/


     

    (四)GRE考试


    考试简介

    GRE由美国教育考试服务处(Educational Testing Service,简称ETS)主办,1937年首次由美国哈佛、耶鲁、哥伦比亚、普林斯顿四所大学联合举办,初期由卡耐基基金会Carnegie  Foundation承办,1948年交由新成立的教育测试中心ETS负责,之后每年在世界各地举行。中国国外考试协调处负责中国归口管理和承办GRE等国外考试。

    GRE是美、加大学各类研究生院(除管理类学院、法学院)要求申请者所必须具备的一个考试成绩,GRE考试分为两种,一种是普通GRE考试(GRE General),也就是大部分中国学生参加的GRE考试;另一种是专项GRE考试(GRE Subject)。参加GRE专项考试的中国考生并非很多,因为大多数美国院校不要求提供专项GRE成绩,只要求普通GRE成绩。但申请研究生专业与申请人本科专业不一致的申请人,是需要提供专项GRE成绩的。如果本科所学习的专业与申请研究生专业相同,一般不必提供专项成绩。

    GRE也是教授对申请者是否授予奖学金所依据的最重要的标准。有些美国名牌大学把GRE专项成绩作为推荐成绩,即希望申请人能够提供此项成绩,无论本科专业是否与其申请研究生专业相同,但不把它作为必须要求。这时若能提供专项GRE成绩是很有利于申请奖学金资助的。因此,如果申请人有较为充足的时间,不妨参加专项考试,一个优秀的专项GRE成绩很能反映申请人的专业素质与学习潜力。

     

    考试内容

    GRE考试分两种:

    一是一般能力或称倾向性测验(General Test或Aptitude Test);

    二是专业测验或称高级测验(Subject Test或Advanced Test)。

    General test  常规考试

    GRE普通考试需时三个小时,共六个部分,全部为选择题,不实行答错倒扣分的方法。六部分的考试内容有两部分属于语文项(Verbal),两部分属于数学项(Quantitative),两部分属于分析项(Analysis),每一项满分为800分,三项满分为2400分。

    GRE常规考试主要是考察应试人的基本英语能力以及对英文方面知识了解的广度和  深度。

    第一部分:词汇(Vocabulary)。该部分内容很广泛,包括天文、地理、人文、科学、艺术、政治及历史等项目。

    第二部分:数学(Quantitative)。该部分皆为数理上的基本问题,包括几何、代数、统计图表、智力测验等方面,主要目的在于测验考生数学的潜在能力和对数理方面问题的理解判断及推理反应能力。题目难易、深浅程度,有时取决于考生对于题目叙述与说明的理解。

    第三部分:分析(Analytical)。该部分测验考生对问题的分析或逻辑推理等方面的能力,分为两类:一类是分析解释(Analytical),此类问题一般需要依据题中所给的情形(Situation)及结果(Result)进行答题;另一类是逻辑推理(Logical Diagram),其中一部分根据其词义,推论其彼此关系,在所附五种关系图表中,找出其关系正确的图表。还有一部分是根据其短文的内容,推论出彼此的关系。

    ● 备考建议

    GRE的考试模式和考试重点有别于国内的四六级考试。由于考试的内容主要包括词汇、阅读、写作几大板块。因此要根据其特点,进行有针对性的复习。

    词汇记忆:

    词汇记忆是GRE考试的第一大难题,由于考试内容涉及专业内容,词汇会比其他英语考试更难,量更大。在许多GRE的论坛上都有值得借鉴的方法,但是需要考生根据自己的情况选择。最重要的原则是借用词缀词根的结构记忆,同时结合专业词汇,进行联想和归类记忆。同时也可以在做练习题的过程中反复加深记忆,不建议抱着词典从头到尾背记。

    阅读:

    GRE文章是论证性文字,不是说明性文字(如电视机的说明书和校园简介),也不是叙述性文字(如长篇小说和短篇小说)。GRE题目通常以考论证结构为主。例如,考主题和态度(包括写法型EXCEPT、考负评价的取非、从否定角度考核心内容的一般的EXCEPT);考特殊论证内容,如让步、对比;考句子在段落中的作用(in order to);考有哪些论据(论据列举);考论据中的特殊形式(泛指化)。由此,读文章最重要的是分析结构。分析结构是一种研究式的学习,在其要求下,我们的阅读方法应是结构化阅读。

    论证性文字是以论证为特点的,这特点及于文章的各个层面:篇章-段落-句子-单词。篇章由多个论点组成,论点由作为论据的句子构成,句子本身的典型构成是前后场由表示论证关系的词汇连接,体现论证的意义的单词最重要。要真懂得文章,必须把所有那些表现论证的字词句抓出,而这却恰好是过去所有阅读方法都忽略的。

    关联词和广义的关联成分,经过GRE的反复宣传,已经获得众所周知的重要性,在此不论。但是,单纯的关联词也可能组成没有新鲜内容的堆砌文章,于是内容上的关联成为必要,这靠论证形式,也就是,我们要看一个论点是如何展开的,或说文章是如何结构或论证的。对一个论点而言,论证的方式是分角度;但不是所有论点都可以分角度,那些不容易分角度的,论点按照其自身潜在包含的内容展开,由此有差异、正、反三类关系,每种关系的论证都相对模式化。这样,我们就可以懂得文章每句话在论证上的作用,无须完全依赖对文章各句所涉专业知识的了解。

    写作

    (一)掌握技巧

    (1)注意篇章结构,合理布局

    开始部分(opening paragraph)——说出文中的要点、核心问题。

    正文部分(Body paragraphs)——围绕主题开展叙述、讨论。

    结尾部分(concluding paragraphs)——对全文的总结和概括。

    要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系,内容完整、连贯,前后呼应,剔除与主题无关的内容。

    (2)确定主题句

    主题句是对全文的概括,是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头,而后,全文对主题句所提出的内容进行解释、扩展。

    写主题句应注意以下几点:

    ①归纳出你要写的文章的几个要点;

    ②提炼出一句具有概括性的话;

    ③主题句应具有可读性,抓住、吸引读者。

    (二)巧用连接词

    要想使文章有整体性、连贯性,就要学会正确使用连接词。

    (三)掌握常用句型

    除了介绍的一些技巧,还可以使用大量的参考书目和网站进行练习。

    参考书目

    GRE词汇参考书目:

    核心词汇书:《GRE词汇精选》,俞敏洪,新华出版社(闪闪发光版),其他诸如逆序、词频、黑宝书、太傻单词、巴朗词表、台湾机经据其一二即可。(注:仅这一类为必选书目,以下为自选书目,且重要程度依次递减。)

    词典工具书:《The Merriam Webster Dictionary》(韦氏词典),词条在5、6万左右即可;《英汉大词典》,陆谷孙,上海译文出版社

    题目解析类:《类比反义词》宋昊,;《I Get All》(红皮),马力——以上据其一即可

    词根词缀类:《词根词缀记忆法》,俞敏洪,世界知识出版社;《字根、字首、字尾分类词典》,蒋争,世界图书出版公司——以上据其一即可

    西方神话类:《圣经故事一百篇》、《希腊罗马神话一百篇》,中国对外翻译出版公司,——均为英汉对照

    文化基础类:Hendrik Willem Van Loon-The Story of Mankind,房龙,

    广西师范大学出版社——均为英汉对照

    Word Smart for the GRE,Princeton Review,Paperback

    Cracking the GRE with CDROM (Princeton Review: Cracking the GRE CAT (W/CD))

    Verbal Workout for the GRE,2nd Edition (Princeton Review Workouts)

    Practicing to take the GRE general Test,10ed

    相关网站

    http://www.maynet.cn/ch06.html

    http://edu.sina.com.cn/exam/gre/ltjx.html

    http://www.koolearn.com/eclass/cgks/gre.jsp

    http://edu.qq.com/en/list_gre_01.shtml

    http://www.eol.cn/HomePage/cer.net/jiao_yu/english/GRE/index.shtm

    第三章  公共体育课

     指导思想

    以国家教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》以及学校教育树立‘健康第一’为指导思想,以教育部印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《高等学校体育工作基本要求》为依据,深入贯彻落实《北京师范大学珠海分校人才培养模式改革与创新方案》精神,制定北京师范大学珠海分校《大学体育》导学,确保“健康第一”的思想落到实处,为提高全体学生健康素质服务。

     目标

    (一)使学生爱好运动,积极参与各种体育活动,基本形成终身体育的意识和习惯;能制定可行的个人锻炼计划;具有一定的体育文化欣赏能力。

    (二)熟练掌握健身运动的基本方法和技能;能科学地进行体育锻炼;掌握常见运动创伤的处置方法。

    (三)提高健康意识,关注身心健康;全面发展与健康有关的各种体能,掌握测试和评价体质健康的方法;学会合理、营养饮食,形成健康的行为生活方式。

    (四)根据自己的能力设置体育学习目标,学会通过体育活动调节自己的情绪和改善心理状态,养成积极乐观的生活态度;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉;培养勇敢顽强的意志品质。

    (五)正确对待个人与集体、成功与失败;表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。

      课程设置

       我校《大学体育》课程由课堂教学、体育俱乐部和运动能力拓展三种模块相结合构成。

    修满体育通识必修课程的4个学分是学生毕业、获得学位的必要条件之一。

    (一)课堂教学模块

     1.基础课,对一年级学生开设。

    内容包括:健康体适能训练(第1、2学期)、武术(第1学期)、游泳(第2学期)、健康知识讲座(第1、2学期)。

    (1)健康体适能训练:针对学生体质健康监测的测试内容,对学生的身体成分、肌力和肌肉耐力、心肺耐力、柔软素质、爆发力等方面进行训练,进一步提高学生的人体适应能力、应变能力、抗突发事件的能力。

    (2)传统体育文化普及,武术——二十四式简化太极拳。

    (3)求生技能类项目普及,游泳——蛙泳。

    (4)健康知识讲座,包括科学锻炼身体的理论与方法、大学生体质健康的测量与评价方法、运动中常见生理反应及运动损伤急救、体育欣赏,共计四个专题。采取课堂教学与网络化教学相结合的方式。

    2.选项课,对二年级学生开设。

    内容包括:竞技对抗类、健身健美类、休闲文化类、康复保健类、求生技能类。

    (1)竞技对抗类:足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、旱地冰球、橄榄球、木球、板球

    (2)健身健美类:时尚健身、普拉提、体育舞蹈、瑜伽

    (3)休闲文化类:轮滑、高尔夫、弓道

    (4)康复保健类:体育保健

    (5)求生技能类:女子防身术

    (二)体育俱乐部模块:对二年级学生开设

    体育俱乐部开设的主要项目有:弓道、空竹、足球、轮滑、棒球、瑜伽、网球、击剑、排球、篮球、木球、乐跑团、双截棍、体适能、高尔夫、乒乓球、截拳道、羽毛球、橄榄球、跆拳道、体育舞蹈、凌云户外、野外生存、阳光长跑等,共计24个。


    (三)运动能力拓展模块

    学生通过参加体育锻炼,在某项运动上形成一定特长或在运动比赛中表现突出,可获得体育学分,包括“游泳水平测试”、“马拉松赛”、“体育专长”三大类。

    1. 游泳水平测试:男生、女生均不限泳姿,经现场测试,在规定时间内连续游泳,男生100米,女生50米。游泳水平测试时间为每年的5月和9月。

    2. 马拉松赛:参加并完成珠海国际马拉松赛,在组委会规定时间内到达,并能提供相关成绩证书者。珠海国际马拉松赛时间为每年的12月。

    3. 体育专长:符合以下条件之一者:

    (1)代表学校参加省级体育竞赛获得前8名者(集体或个人)。

    (2)代表学校参加市级体育竞赛获得前6名者(集体或个人)。

    (3)入选学校体育运动队,按要求训练且表现优良者。






























      学时分配

    (一)

    表1  课堂教学模块学时分配

    学期

    学分

    学时

    教 学 内 容

    时数

    第一学期

    1

    34

    健康体适能/14;太极拳/12

    26

    基础理论

    2

    国家学生体质健康测试

    2

    考  试

    4

    第二学期

    1

    34

    健康体适能/14;游泳/12

    26

    基础理论

    2

    国家学生体质健康测试

    2

    考  试

    4

    第三学期

    1

    34

    专项实践(专项技术、理论)

    28

    体育欣赏

    2

    考  试

    4

    第四学期

    1

    34

    专项实践(专项技术、理论)

    28

    国家学生体质健康测试

    2

    考  试

    4

    (二)体育俱乐部模块,由指导教师、学生骨干组织开展有益的实践活动。时间安排在规定学期内进行,每学期不少于17次活动,含期末俱乐部考核。

    (三)运动能力拓展模块,游泳水平测试和马拉松赛,由学生自主参加。体育专长的学生由主管教练组织开展竞训计划。

     课程教学管理

    依照我校体育教学整体计划,学生可根据个人爱好和兴趣,自主选择。具体要求如下:

    (一)一年级学生按照行政班划分,无需选课。二年级学生实行一学期一选方式(即一学期后可以变换项目或教师),通过校园网教务在线选课系统完成选课。

    (二)一旦选课认定,无特殊原因,中途不再办理转班换项、退班手续。如有特殊原因,必须在开课前三周内提出申请,方能转、退班。

    (三)学生因健康原因不能正常参加体育课程学习,可参加体育保健班学习。

    (四)课堂教学模块:45人/班。体育俱乐部模块:50人/班。人数不足,不予开班。

     考核

    采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,以百分制记分,网上录入成绩,实行网上成绩管理制度。

    (一)

    表2   课堂教学

    一年级 基础课

    二年级 选项课

    分值

    比重

    第一学期

    第二学期

    第一学期

    第二学期

    考勤/课堂表现

    考勤/课堂表现

    考勤/课堂表现

    考勤/课堂表现

    100

    40

    太极拳/身体素质

    800米/1000米

    (引体向上/仰卧起坐)

    专项技能实践

    专项技能实践

    100

    60

    (二)

    表3  体育俱乐部

    评价内容

    满分

    比重

    考勤、活动表现

    100

    40

    技能实践

    100

    60

    阳光长跑俱乐部考核办法:

    每次长跑,男生距离为至少1500米,女生距离为至少1200米,未达距离或速度者,均不计次数。长跑时间为教学周第2周-第17周,共计16周。每天只记录1次,每周最多记录3次,每周必须至少有1次长跑记录,遇到特殊天气(暴雨、台风)跑步活动自动暂停。

    表4  阳光长跑评分表

    得分

    60

    62

    65

    67

    70

    72

    75

    77

    80

    82

    85

    87

    90

    93

    95

    97

    100

    次数

    16

    18

    20

    22

    24

    26

    28

    30

    32

    33

    34

    35

    36

    37

    38

    39

    40

    符合以下条件之一的学生取消期末考核资格:

    1.3个星期没有跑步记录; 2. 跑步记录少于16次;

    (三)运动能力拓展模块

    1.游泳水平测试合格和获得马拉松参赛证书的学生,以当年成绩为准,即每学年只能申请1次。体育专长的学生每学期可申请1次。

    2.参加游泳水平测试的学生按《北京师范大学珠海分校游泳水平测试评分标准》评定体育成绩。马拉松参赛者、体育专长生根据参赛级别及比赛名次评定体育成绩,不低于85分。








     国家学生体质健康测试

    表5

    序号

    测试项目

    权重

    1

    身高

    15

    2

    体重

    3

    肺活量

    15

    4

    1000米跑(男)/800米跑(女)

    20分本项满分后可加1-10分

    5

    立定跳远

    10

    6

    坐位体前屈

    10

    7

    引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)

    10分本项满分后可加1-10分

    8

    50米跑

    20

    (一)免测

    如有身体原因,本年度不能参加测试的同学,需下载“免试申请表”,由本人如实填写,并附医院证明材料。到“学生体质健康监测中心办公室”签字并存档。凡被允许本年度免试的学生,本年度《标准》成绩以0分处理(但学生有资格参加各项评优评奖活动)。

    (二)缓测

    由于疾病、实习等原因,在测试时间段不能如期测试的,学生需向“学生体质健康监测中心办公室”申请缓测,由中心老师签字并备案。缓测必须在补测时间段或补测时段前完成补测,缓测时间不得超过本学年时间段,否则,本年度成绩以“零”分计。凡被允许缓测的学生,本年度《标准》成绩以补测测试成绩计。

    (三)缺测

    在测试时间段,未办理缓测的缺测学生可以参加补测,但其补测成绩最多以60分计。缺测考生必须在补测时段或补测时段前完成补测,补测时间不得超过本学年时间段,否则,本年度成绩以“零”分计。

    (四)补测

    《标准》成绩不及格、缺测和缓测者,体质健康检测中心统一组织进行补测,补测事项以通知形式通过学生体质健康检测中心网站公布。补测只针对本年度符合补测条件的学生,其个别或所有项目(以学生补测意愿)进行补测一次。成绩及格者或往年成绩不及格者,不进行补测。

    (五)成绩

    本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分。附加分根据实测成绩确定,即对成绩超过100分的加分指标进行加分,满分为20分;加分幅度为20分;大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑,女生1分钟仰卧起坐和800米跑,各指标加分幅度均为10分。

    根据学生学年总分评定等级:90.0分及以上为优秀,80.0~89.9分为良好,60.0~79.9分为及格,59.9分及以下为不及格。学生学年测试《标准》成绩79.9分及以下者,取消其本年度评优、评先、奖学金等评定资格。

    学生毕业《标准》成绩计算方法为:毕业《标准》成绩 = (大一《标准》成绩 + 大二《标准》成绩 + 大三《标准》成绩)÷ 3 × 50% + 大四《标准》成绩 × 50% ,其毕业《标准》成绩综合分未达到50分者,以肄业处理。

    注:以四年制本科学生为例。

     运动场馆设施

    风雨操场馆1座,场馆内设有:篮球场4块、排球场4块、网球场2块、乒乓球台40张、羽毛球场地15块、350米塑胶跑道;

    室外设有:篮球场14块、排球场4块、标准田径场1块、天然草坪标准足球场1块、350米小田径场1块、人工草坪小足球场1块、50米标准游泳池1个、休闲娱乐游泳池1个、健美操教室3个及网球场5块,攀岩馆、水上高尔夫训练中心各一个。

      运动竞赛

    根据每年校内外体育比赛赛事需要,学校体育代表队有:篮球队、足球队、排球队、乒乓球队、羽毛球队、网球队、啦啦热舞队,并在各级比赛中均取得良好成绩。

    坚持开展群体竞赛活动,每年都计划安排大学生运动会、篮球赛、网球赛、足球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、定向越野赛、啦啦热舞赛、各学院运动会等多个竞赛活动项目,组织爱好者有针对性地进行专项体育活动。


    第四章  军事教育课

    课程名称:军事教育                            学分:2

    课程性质:通识必修课

    军事教育课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。军事教育课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民、胡锦涛、习近平同志关于国防与军队建设的重要论述为指导,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。是全校各专业的通识必修课,共2个学分,36课时。

    ● 学习目标

    军事教育课程以国防教育为主线,通过军事课教学,使大学生掌握基本军事理论与军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

    ● 学习内容

    一、中国国防

    1.国防概述

    国防历史;主要启示

    2.国防法规

    国防法规体系;公民国防权利和义务

    3.国防建设

    国防领导体制;国防建设成就;国防建设目标和政策

    4.国防动员

    国防动员的地位和作用、基本领域;国防教育

    二、军事思想

    1.军事思想概述

    形成与发展;体系与内容;主要代表著作

    2.毛泽东军事思想

    科学含义;主要内容;历史地位和现实意义

    3.邓小平新时期军队建设思想

    科学含义;主要内容;地位作用

    4.江泽民论国防与军队建设思想

    主要内容;指导作用

    5.胡锦涛关于国防和军队建设重要论述

    主要内容;地位和作用

    6.习近平国防和军队建设重要论述

    主要内容;意义

    三、国际战略环境

    1.战略环境概述

    基本要素;战略环境;战略环境与战略的关系

    2.国际战略格局

    现状和特点;发展趋势

    3.我国周边安全环境

    演变与现状;发展趋势;国家安全策略

    四、军事高技术

    1.军事高技术概述

    概念与分类;发展趋势;对现代作战的影响

    2.高技术在军事上的应用

    制导技术;

    身伪装技术;

    侦察监视技术;

    电子对抗;

    航天技术;

    动化指挥技术

    3.高技术与新军事变革

    新军事变革的实质和基本内容;

    新军事变革对世界的影响;

    新军事变革对我国的战略影响

    五、信息化战争

    1.信息化争概述

    演变历程;发展趋势

    2.信息化战争的特点与发展趋势

    3.信息化战争对国防建设的要求

    4.战例研究(海湾战争、伊拉克战争)


    ● 知识结构和能力结构

    知识结构

    1.了解我国国防历史和国防建设的现状及其发展趋势,熟悉国防法规和国防政策的基本内容,明确我军的性质、任务和军队建设指导思想,掌握国防建设和国防动员的主要内容,增强依法依规建设国防的观念;

    2.了解军事思想的形成与发展过程,熟悉我国现代军事思想的主要内容、地位、作用及科学含义,树立科学的战争观和方法论;

    3.了解国际战略格局的现状、特点和发展趋势,正确认识我国的周边安全环境现状和安全策略,增强国家安全观念;

    4.了解军事高技术的内涵、分类、发展趋势及对现代战争的影响,熟悉高技术在军事上的应用范围,掌握高技术与新军事变革的关系,激发学习科学技术的热情;

    5.了解信息化战争的形成、发展趋势和与国防建设的关系,熟悉信息化战争的特征,树立打赢信息化战争的信心。

    能力结构

    1.认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系,提高对国防的地位、作用的认识,树立牢固的国防观念;

    2.加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解,激发爱党、爱国和爱军的热情,确立正确的世界观、人生观和价值观;

    3.了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战,学习党的对外关系的方针和政策,明确自己所担负的历史责任,树立高尚的理想情操。


    ● 学习方法

    1.按照开放式教学的原则要求,积极参与课堂教学活动,充分利用现代信息技术,进行网络学习;

    2.认真阅读参考书目,特别是中外军事学方面的经典著作,通过阅读拓展视野,开阔思路;

    3.养成上网浏览新闻或阅读报纸的良好习惯,随时关注国内外形势变化和重大政策调整,敢于面对敏感的热点问题,正确看待当代地区军事冲突的实质。

    ● 考核方式

    课程总成绩=平时考核成绩(20%)+期中考试成绩(30%)+期末考核成绩(70%)

    1.平时考核成绩(20%):出勤情况

    2.期中考核成绩(30%):课程论文

    3.期末考试成绩(50%):期末组织全校统一命题,开卷考试

    ● 必读书目

       1.大学军事教程,黄月胜主编,国防科技大学出版社,2013

    2.《军事理论概要》,张培忠主编,蓝天出版社, 2006

    ● 选读书目

    1.《国防热门话题答疑》,国家国防教育办公室编,解放军文艺出版社,2003年1月

    2.《打赢信息化战争》,张召忠,世界知识出版社,2004年

    3. 《国防政策》,傅慧军等,国防大学出版社,2006年

    4.《四场战争与美国新军事战略》,王淑海,军事科学出版社,2007年


    ● 重要刊物及网站

    1.《环球军事》,解放军报社主办

    2.全民国防教育网:http://www.gf81.com.cn

    3.国防在线:http://www.pengpeng.com.cn

    4.中国学校国防教育网:http://www.csde.com.cn/techthe





    第五章  就业创业教育

    课程名称:大学生职业规划与就业指导          学分:1

    课程性质:通识必修课

    《大学生职业规划与就业指导》作为通识必修课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

    ● 学习目标

    通过课程教学,大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

    态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

    知识层面:通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

    技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

    ● 学习内容

    一、认识职业生涯规划

    1.职业生涯规划的内涵

    何谓职业生涯;何谓职业生涯规划;特质-因素论;生涯发展理论;明尼苏达工作适应论;CIP理论

    2.职业生涯规划的意义

    突破障碍;开发潜能;自我实现

    3.系统职业生涯规划具体方法  

    自然发生法;目前趋势法;假手他人法;最少努力法;拜金主义法;刻板印象法;橱窗游走法;有系统的生涯规划法

    二、自我探索职业兴趣

    1.自我兴趣探索

    兴趣的定义;兴趣岛类型

    2.霍兰德职业兴趣理论

    职业兴趣的内涵;职业兴趣类型编码

    3.兴趣与职业生涯发展

    案例分享;兴趣与发展;兴趣与能力;探索兴趣的其他方法

    4.分享与练习

    三、探索-性格

    1.性格与性格理论

    性格的内涵;荣格的人格理论;MBTI理论

    2.了解自己的性格类型

    活动分享:外向or内向;感觉or直觉;思考or情感;判断or知觉

    3.对性格的理解

    MBTI性格类型解读;对性格的再认识

    4.性格与职业

    性格与职业如何进行有效匹配

    5.分享与练习

    四、自我探索技能

    1.技能定义及分类

    技能的内涵;专业知识技能;可迁移技能;自我管理技能

    2.对自我技能的探索

    马云的故事;STAR故事编写法;细说往事

    3.技能与职业

    不同职业期对技能的要求;技能的获得;其他探索方法

    4.分享与练习

    五、自我探索价值观

    1.价值观的定义

    何为价值观;何为工作价值观;马斯洛需要层次理论

    2.探索个人价值观

    价值观想象、价值观市场(准备、交换、讨论)、真实价值观的澄清;其它探索方法

    3.价值观与职业

    工作价值观的实现;考虑价值观的意义;价值观的变化

    4.分享与练习

    六、探索工作世界

    1.工作世界的宏观现状

    现实困惑;劳动力市场现状;结构性失业问题突出;转换工作成为一种惯例;培训和再教育成为常事;工作价值观整体趋向;多种工作形式选择

    2.有关职业的微观事实

    每个人都有数种适合的职业;没有一个工作是完美的;工作世界地图

    3.探索工作世界的方法

    静态的资料接触;动态的资料接受;参与真实情境

    4.分享与练习

    七、生涯决策

    1.决策的定义

    什么是决策;什么是生涯决策;

    2.影响职业决策的因素

    职业阻碍(内部与外部);不合理信念

    3.理性决策的方法

    CASVE循环;决策平衡单;SWOT分析法

    4.分享与练习

    八、求职行动

    1.求职目标

    目标比较;目标设定(SMART法)

    2.求职准备及渠道

    准备:充足时间;经济支持;精神支持;寻找机会

    渠道:各招聘会、职介机构、网络应聘、朋友推荐、内部招聘

    3.简历制作

    基本要素;制作原则;常用方法;版式风格

    4.面试技巧

    面试准备;面试形式、应对技巧;模拟面试

    5.分享与练习

    ● 认知目标和技能目标

    认知目标

    1.认识到职业生涯规划课程的作用,调整自己对课程的预期;认识到在课程中自己应负的责任和如何投入;认识到职业生涯规划与自身职业发展的关系,产生投入课程的兴趣。

    2.兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要影响因素,愿意将兴趣作为职业选择时的考虑因素;兴趣虽然是我们动力和快乐的来源,但是工作并不是体现兴趣的唯一途径。

    3.认识到每个人都有与众不同的特质,性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工作者;了解自己的性格特征,探讨自己性格特征与职业的关系。

    4.正确理解技能的概念及分类;在职业规划中能重视对个人技能的澄清;愿意在实践中不断探索思考,并有意识地培养自己所需要的技能。

    5.认识到价值观对个人职业选择和发展的影响;在职业规划中能重视对个人价值观的澄清;能够澄清并真正“拥有”自己的价值观;认识价值观与个人需要,人生不同阶段目标之间的关系。

    6.认识到探索工作世界的重要性;以积极的心态面对工作世界,消除对工作世界的刻板印象;开阔思维,多角度、多途径获取工作信息。

    7.认识到个人信念和假设对职业发展所产生的影响,辨识和纠正个人的非理性信念,愿意以开放的心态不断修正个人对自我和工作世界的认识;能够为自己承担责任,自主决策,并落实到行动中。

    8.认识到工作机会无处不在;为自己寻找工作的信念;正确看待简历、面试的意义;合理看待面试中的问题。

    技能目标

    1.了解整体课程目的;掌握职业生涯规划的定义;掌握系统职业生涯规划的具体内容。

    2.能够借助兴趣探索练习和标准化测试,使用霍兰德模型来对自己的兴趣进行分类组织,确认自己的兴趣类型代码;学会使用《霍兰德职业索引》来找出与自己的霍兰德代码一致的职业。

    3.能够利用性格理论探索自己的性格,了解自己的性格特征。通过对性格的了解,澄清自己理想的工作方式。

    4.能够对自己的技能进行探索和分类;能使用至少三种途径来了解意向职业的技能要求;学会合理描述自己所具备的技能。

    5.知道如何借助价值观市场等活动对自己的价值观进行澄清和排序;在进行职业选择和决策时,能够有意识地考虑价值观因素的影响,正视并合理看待自己的价值观。

    6.了解目前工作世界的大趋势;掌握多种获取和研究职业信息的方法;能够使用多种方法与策略获取职业信息;学会有效管理职业信息。

    7.明确自己在职业规划过程中可能出现的障碍并掌握两种常用的压力应对方法;能够辩认自己在重大问题上常用的决策风格,掌握计划型的决策方法;掌握正确的目标设立方法,能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划。

    8.构建自己的人脉关系;学会评审自己的简历;学会写求职信和感谢信;在面试中保持积极的心态。

    ● 学习方法

    1.按照开放式教学的原则要求,积极参与课堂教学活动,充分利用学校第二课堂优势,主动参与社会实践活动,尤其是求职实践。

    2.认真阅读参考书目,特别是中外职场方面的经典著作,通过阅读拓展视野,开阔思路。

    3.养成上网浏览新闻或阅读报纸的良好习惯,经常关注各级人力资源和社会保障局网站和人才招聘网站。

    4.积极参与人物访谈、经验分享、成长励志类专题演讲和报告,经常收看求职类职场秀电视节目等。

    ● 考核方式

    课程总成绩=出勤情况(20%)+个人表现(20%)+小组表现(20%)+期末考核(40%)

    出勤情况(20%)=每次课程及活动出勤记录

    个人表现(20%)=课程投入度+活动参与度+课堂活跃度

    小组表现(20%)=团队合作+分工明确+任务达成

    期末考核(40%)=提交期末报告

    ● 必读书目

    《我的生涯手册》,吴芝仪,经济日报出版社

    《大学生职业生涯发展与规划》,华东师范大学出版社

    《你的职业性格是什么》,邓宁,电子工业出版社

    《决策与判断》,人民邮电出版社

    《赢在决策力》,道森,重庆出版社

    ● 选读书目

    《世界名校开学毕业典礼演讲精选》,长安出版社发行部

    《生涯发展理论》,塞缪H.奥西普等,上海教育出版社

    《图穷对话录》,光明日报出版社

    《天才也怕入错行》,吉林人民出版社

    《不必火星撞地球》,机械工业出版社

    《就业宝典》,中信出版社

    《知识经营的魅力:知识管理与当今时代》,埃野中郁次郎 绀野登,中信出版社

    《员工素质模型设计》,彭剑锋 荆小娟,中国人民大学出版社

    《你的知识需要管理》,辽宁科学技术出版社

    《你的降落伞是什么颜色》,中信出版社

    《你的船 你的海》,新华出版社

    《杜拉拉升职记》,陕西师范大学出版社

    《大学生职业生涯规划咨询案例教程》,北京大学出版社

    《墨迹 留在生命和记忆中》,长江文艺出版社

    ● 推荐电影:

    《当幸福来敲门》

    《穿普拉达的恶魔》

    《棒球新秀》

    《遗愿清单》

    《三傻大闹宝莱坞》

    《非你莫属》(职场秀节目)

    《职来职往》(职场秀节目)

    ● 重要刊物及网站

    全球最大中文职业信息检索引擎:http://www.jobsoso.com

    职业信息网络(简称“O*Net”):http://online.onetcenter.org

    中国劳动力市场:http://www.lm.gov.cn

    中华人民共和国人力资源和社会保障部:http://www.mohrss.gov.cn

    吉讯测评系统:http://www.ncss.org.cn/zd/zygh/cpxt/

    智联招聘:http://www.zhaopin.com/

    前程无忧:http://www.51job.com/

    中华英才网:http://www.chinahr.com/

    各地市人力资源网等


    课程名称:创业基础                          学分:2

    课程性质:通识必修课

    通过创业教育教学,使学生掌握创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法,了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,促进学生创业和就业全面发展。《创业基础》是全校各专业的通识必修课,共2个学分,36课时。

    ● 学习目标

    通过学习《创业基础》课程,使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目,使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力,使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。

    ● 学习内容

    一、创业、创业精神与人生发展

    1.创业与创业精神

    2.知识经济发展与创业

    3.创业与职业生涯发展

    二、创业者与创业团队

    1.创业者

    2.创业团队

    三、创业机会与创业风险

    1.创业机会识别

    2.创业机会评价

    3.创业风险识别

    4.商业模式开发

    四、创业资源

    1.创业资源概述

    2.创业融资

    3.创业资源管理

    五、创业计划

    1.创业计划

    2.撰写与展示创业计划

    六、新企业的开办

    1.成立新企业

    2.新企业生存管理

    ● 知识结构和能力结构

    知识结构

    1.了解创业的性质与地位、新创意的产生和激发创业的方法。寻找市场机会,识别市场需求。

    2.了解创业计划的基本要求:创业计划的主要内容、计划撰写的方法和关键注意事项、创业计划的评判标准。

    3.了解创业融资问题。了解各种融资渠道的特点和利弊,了解个人投资者和创业风险基金在投资方面的不同要求和评价准则等。

    4.了解一个创业者如何在创业的不同阶段把握好创业管理的各种问题和有效对策措施。

    5.了解创业前沿问题。包括创业者个体素质、创业的国际市场战略及各种基本的法律知识等。

    能力结构

    1.培养学生的创业意识和创业能力。培养学生积极进取、勇于挑战、勇于创新的能力。

    2.学生个人创业能力培养。掌握个人进行创业选择、用人、决断、应变、承担风险等能力方面的知识。

    3.掌握市场环境因素以及存在的机会和威胁,学会初步撰写创业计划和模拟创业。


    ● 学习方法

    1.参加课堂教学活动,通过平时和期末考核。

    2.参加国家级、省级大学生创新创业训练计划。

    3.参加大学生职业技能培训。

    4.参加创业实践,如自主创业、参加创业大赛等。

    5.通过参与慕课的方式,在网络课程中学习。

    ● 考核方式

    1.课程总成绩=平时考核成绩(70%)+期末考核成绩(30%)

    平时考核成绩(70%):出勤情况、课堂讨论测验

    期末考试成绩(30%):提交论文

    2.参与大学生创新创业计划项目的成员,在项目结项后,可以申请认定课程学分

    3.参加省、市、校组织的创业类培训,培训合格后获得证书,可以申请认定课程学分

    4.获得创业类市级比赛一等奖、省级比赛二等奖、国家级比赛三等奖以上的参赛团体成员,可以申请认定课程学分

    5.通过募课修读了2学分以上(含)其它创业教育课程且成绩合格的,可以申请认定课程学分

    ● 必读书目

    1.《创业基础》, 教育部高等教育司组编北京师范大学出版社,2013.6

    ● 选读书目

    1.《要事第一》,史蒂芬柯维,中国青年出版社,2010.10.1

    2.《注定被卖掉》,约翰沃瑞劳,Portfolio Trade出版社,2012.12

    3.《精益创业》,埃里克·莱斯,中信出版社,2012.8

    ● 重要刊物及网站

       1.全国大学生创业服务网:http://cy.ncss.org.cn/

       2.创业邦:http://www.cyzone.cn/

       


    第六章  心理健康教育


    课程名称:大学生心理健康教育          学分:1

    课程性质:通识必修课

    《大学生心理健康教育》1学分,每周2学时。由心理健康教育与咨询中心和学生处拟订教学大纲和实施方案,教育学院负责组织教学。


    第二篇 通识选修课

    ◎ 通识核心课

    ◎ 通识特色课


    第七章 通识核心课


    课程名称:科学与技术教授论坛(自然科学素养)     学分:2

    课程名称:通识选修课              课程模块:自然科学素养


    ● 学习目标

    了解科学与技术领域的基本内容、基本理论、方法、前沿问题和热点话题,扩大知识广度,构建复合知识结构,培养创新思维与能力,提高科学素养。

    ● 课程内容

    该课程作为面向全校学生开放选修的通识核心课,记2学分,分为16次专题讲座,包括科学物理、天文、地理、生物、信息等专题。

    ● 学习方法

    认真听课,积极发言讨论,做好课堂笔记,关注各学科的最新进展,养成提出问题、思考问题、解决问题的良好学习习惯。

    ● 考试方式

    按要求达到听课次数,记录通过并认定2学分

    ● 选读书目

    由每位主讲教师在讲座中推荐


     周一教授论坛

    米洪海

    主题:数学及其应用/漫谈数学方法

    主讲教师简介:

    教授

    北京师范大学珠海分校应用数学学院院长

    模糊系统研究中心主任

    中国运筹学会模糊信息与工程学会理事






    吕威

    主题:大数据和互联网+时代

    主讲教师简介:

    教授、教务处处长、硕士生导师

    北京师范大学珠海分校信息技术学院总支书记、副院长

    北京师范大学珠海分校学术委员会、科研委员会委员





    胡嘉骢

    主题:智慧城市顶层规划设计/中国房地产发展历程与开发模式

    主讲教师简介

    副教授

    北京师范大学珠海分校不动产学院副院长

    北京师范大学珠海分校第二届教代会青年教师工作委员会主任




    游玉宏

    主题:物理学哲学

    主讲教师简介:

    副教授

    北京师范大学珠海分校研究生处处长

    科研成果包括教材或著作:《实用初中物理学习方法》、《物理、电子设计与制作》、《新思维突破》、《自然科学概论》等等





    颜亨梅

    主题:生活中生物学与健康

    主讲教师简介:

    教授、博士生导师

    主要从事生物安全技术与人类健康领域的研究,先后完成了国家自然科学基金重点、面上项目6项和部省级重点项目十余项














    罗运纶

    主题:信息安全常识

    主讲教师简介:

    教授

    北京师范大学珠海分校信息技术学院学术委员会主任

    主要研究方向为密码学和信息安全





    程正方

    主题:大学生思维与创造性培养/学习理论

    主讲教师简介:

    教授

    曾任中国社会心理学会理事、北京社会心理学会常务理事



















    课程名称:哲学社会科学教授论坛(人文素养)      学分:2

    课程名称:通识选修课                 课程模块:人文素养

    ● 学习目标

    了解哲学社会科学领域各类学科的基本内容、基本理论、方法、前沿问题和热点话题,扩大知识广度,构建复合知识结构,培养创新思维与能力,提高人文素养。

    ● 课程内容

    该课程作为面向全校学生开放选修的通识核心课,记2学分,分为16次专题讲座,包括哲学、经济、教育、语言、文学、艺术、宗教等专题。

    ● 学习方法

    认真听课,积极发言讨论,做好课堂笔记,关注各学科的最新进展,养成提出问题、思考问题、解决问题的良好学习习惯。

    ● 考试方式

    按要求达到听课次数,记录通过并认定2学分

    ● 选读书目

    由每位主讲教师在讲座中推荐


    周四教授论坛


    徐爱

    主题:数字化时代的企业系统应用/企业战略与信息系统

    主讲教师简介:

    北京师范大学珠海分校国际商学部党总支书记、副部长,兼电子商务系主任、学校教代会执委会副主任













    于风政

    主题: 东莞市迳背村的多元文化与历史变迁

    主讲教师简介:

    中共中央党校法学硕士,北京师范大学法学博士、

    北京师范大学党委研究生工作部部长、研究生管理处处长、研究生院副院长、珠海分校副校长、党委副书记

    主要研究领域为政治学、中国政治、中共党史



    李邦禹

    主题: 中国近代戏剧大家曹禺及其经典剧作《雷雨》

    主讲教师简介:

    电视家协会会员、广东省戏剧家协会主席团成员、广东朗诵家协会理事、珠海市戏剧曲艺家协会艺术顾问,先后任广东话剧院国家一级演员、党委书记兼艺术指导、北京师范大学珠海分校艺术与传播学院表演系主任、教授




    李德周

    主题: 哲学思维的品格

    主讲教师简介:

    北京师范大学珠海分校政治与公民教育学院教授

    系统讲授《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课




    张宗卿

    主题: 横琴自贸区战略的政策解读

    主讲教师简介:

    北京师范大学珠海分校法律与行政学院副教授

    法律与行政学院民商法与经济法教研室主任

    主要研究领域:商法、经济法




    侯健

    主题: 数学史上的三大危机

    主讲教师简介:

    现任北京师范大学珠海分校应用数学学院教授、副院长、应用数学学院学术委员会常务副主任

    先后承担过高等代数、空间解析几何、高等几何、微积分、高等数学、线性代数、概率统计、等多门核心课程的教学





    杨润陆

    主题: 汉字文化

    主讲教师简介:

    北京师范大学文学院汉语言文字学研究所教授,硕士生导师

    1996年获北京市教学成果二等奖。

    1997年被评为北京市优秀教师。

    2004年获北京师范大学教学成果二等奖。

    2005年被评为北京市语言文字工作先进工作者。2010年被评为珠海分校2009-2010年度“教学名师”。


    祁润兴

    主题: 国学智慧与个人素养

    主讲教师简介:

    中国人民大学哲学博士

    2004年至今任北师大珠海分校政治理论教研部副教授。代表作有《陆九渊评传》(南京大学出版社1998年版首版,2006年、2007年再版)、《周易义理学》(上海古籍出版社2007年版)等



    路淑英

    主题:西方文明之文艺复兴、启蒙运动

    主讲教师简介:

    北京师范大学哲学学士、西方哲学硕士、法学博士

    北师大珠海分校政治理论教研部任教,北师大珠海分校图书馆直属总支书记









    课程名称:中国传统文化概论       学分:2

    课程性质:通识选修课             课程模块:人文素养

    ● 学习目标

    总体目标:以传承中国传统文化为基本定位,围绕中国优秀传统文化思想,以语文为切入点,增强全校非文学专业学生文化素养和积累,帮助学生对中国传统文化有更加深入的了解。

    素养:通过对中国传统思想、文学等领域经典文本的鉴赏学习,了解中国文化基本特征,尤其是从“为人”、“为政”、“为道”、“为学”几方面吸收中国文化思想精华,进而对学生的整体文化素养加以培养和提升。

    知识:通过对《大学》、《孟子》、《庄子》等经典优秀文本选篇的鉴赏学习,了解相关文本的核心观点、作者背景、意义内涵等,同时通过整个学期的学习,培养学生探寻体味各文本篇章之间的内在联系,从思想文化视角对相关作品加以解读。

    能力:通过引导学生对经典“语文”选篇的鉴赏学习,培养学生自觉探寻、反思中国文化核心特征、价值的习惯与能力;鼓励培养学生自觉阅读其他相关经典文献的兴趣与方法;在鉴赏学习文学文本时,对同学的审美鉴赏能力加以培养和提高。

    ● 课程内容

    在课程内容上,由于本课程是传统文化通识课模块中“先修”、“基础”的课程,为了能够较好地衔接“中学”与“大学”,我们选取“语文”作为整门课程的切入点,在教学中通过对具体经典文本选篇的鉴赏学习,来对中国传统文化加以宏观的把握和了解。此外,在众多选篇中又主要分为思想和文学两大部分:

    其中,思想部分的选篇主要围绕中国文化传统中核心思想特点,尤其是孔孟老庄的选篇,主要以“人政道学”思想传统为选篇依据,考虑到文化的发展,这部分除了古代经典之外,同时也选取了若干近现代的代表作品文本。在文学部分,选篇主要按小说、诗歌等体裁特征分类,但不同体裁文本的背后我们依然主要以传统文化尤其是能体现中国传统文化主要特征的文本作为首选。

    因课时限制,教学过程实行“以点带面”的方式,通过讲授部分课文,带动一个专题的学习。同时,鉴于各教学班级学生专业背景不同,在具体教学时任课教师将根据具体实际情况,有针对性地挑选教材中的具体篇目作为主要教学内容。

    教材主要篇目内容,具体如下:

    思想部分:

    《大学》(节选)

    《论语》(节选)

    《孟子》(节选)

    《老子》(节选)

    《庄子》(节选)

    《墨子·兼爱》

    《韩非子·五蠹》

    《坛经·行由品》

    《教条示龙场诸生》王阳明

    《原强》(节选)严复

    《清华大学王观堂先生纪念碑铭》陈寅恪

    《大学一解》梅贻琦

    《复兴中华文化人人必读的几部书》钱穆等

    文学部分:

    《诗经·小雅·蓼莪》

    《楚辞·九歌·湘夫人》

    《汉乐府·饮马长城窟行》

    《拟挽歌辞》陶渊明

    《庐山谣寄卢侍御虚舟》李白

    《秋兴八首》杜甫

    《西塞山怀古》刘禹锡

    《我有一个恋爱》徐志摩

    《相信未来》食指

    《史记·李将军列传》司马迁

    《与山巨源绝交书》嵇康

    《张中丞传后序》韩愈

    《北京的茶食》周作人

    《沉默的大多数》王小波

    《世说新语二则》刘义庆

    《儒林外史》(节选)吴敬梓

    《狂人日记》鲁迅

    《断魂枪》老舍

    《弃婴》莫言

    《现代京剧·沙家浜》等

    ● 教学方法

    1.在教学方法上,本课程以培养和提升能力为导向,知识与能力并举。需要说明的是,文选部分的篇章看似独立分散,但整个学期的教学其实有着非常明确的核心脉络与主线,那就是关于中国思想传统尤其是“人政道学”等领域思想特征的讲授与分析。在具体教学中,教师将同时注重引导和培养学生这种化零为整、找寻脉络联系的能力。

    2.强调过程性学习,重视自主探究学习。本课程十分注重培养学生读书兴趣,同时鼓励同学充分利用课下时间参与读书沙龙、调研研讨以及诗歌比赛、文学创作等活动。

    ● 考试方式

    1.依据3:3:4的考核原则,平时成绩占总成绩的30%,期中成绩占总成绩的30%,期末成绩占总成绩的40%。

    2.平时成绩:平时作业、课堂提问、课堂讨论。

    3.期中成绩:随堂开卷考试。

    4.期末成绩:闭卷考试,考试时间90分钟。

    5.学习期间提交的读书报告、随笔、调研报告等成果,根据完成质量会在平时成绩版块有适当加分。

    ● 必读书目

    教材:张铭远、傅爱兰主编,《新理念大学语文》,商务出版社,2015年版。

    ● 选读书目

    1.《四书章句集注》,朱熹著,上海古籍出版社,2006年8月

    2.《坛经》,慧能著,尚荣译,中华书局,2006年8月

    3.《儒家的困境》,狄百瑞著,黄水婴译,北京大学出版社,2009年1月

    4.《中国人的精神》,辜鸿铭著,李晨曦译,上海三联出版社,2010年1月

    5.《最后的儒家》,艾恺著、王宗昱、冀建中译,江苏人民出版社,2011年4月

    6.《传习录注疏》,王阳明著,邓艾民注,上海古籍出版社,2012年12月

    7.《中国文化十八讲》,吕思勉著,化学工业出版社,2014年4月

    ● 重要刊物及网站

    1.国学网:http://www.guoxue.com/

    2.文学视界:http://210.31.75.22/wc/index.asp

    3.人民网读书频道:http://book.people.com.cn/GB/inde






     

    课程名称:易经                  学分:2

    课程性质:通识选修课 (核心)   课程模块:人文素养

    ● 教师简介

    王德胜教授,1942年12月12日生,汉族,南开大学化学系本科毕业,北京师范大学哲学系研究生毕业。北京师范大学教授、博士生导师,是享受前三届国务院政府特殊津贴的知名教授,指导科技哲学、编辑出版两个方向的博士生和硕士生,我国知名的自然辩证法方法论专家,中国自然辩证法研究会副理事长。现任北京师范大学珠海分校国学教育研究中心主任、教授。曾任北师大出版社、北师大音像出版社总编辑、常务副社长。兼任易学与科学学会副理事长、北京科技哲学学会副秘书长。著作较多,主要有《自然辩证法》、《化学哲学基础》、《化学思想史》、《化学方法论》、《科学史》、《科技简史》、《化学史教程》、《自然辩证法概论》、《现代科学技术概要》、《化学史故事》、《自然科学概论》、《科学符号学》、《系统科学新论》、《科学蒙难集》、《科学创造的艺术》、《九十年代前沿科学》、《化学家传》等24部。国学方面著作有《易经》、《论语》、《道德经》等。参加《中国大百科全书》首版编写工作,还组织和主编辞书《中国少年儿童百科全书》、《中国中学教学百科全书》、《中国成人教育百科全书》、《中国学前教育百科全书》等,另外组织翻译和主编了大型译著《诺贝尔讲演全集》十九卷。编著《话说马克思》、《话说恩格斯》等。承担国家九五社科项目,参编教育部《自然辩证法概论》获教委一等奖(证书95051),1987年以来指导硕士生105人,博士生15人。

    Email: wds421212@sina.com.cn

    ● 学习目标

    总体目标:全面提高学生理解和掌握中国传统文化的能力,把握“万经之首、大道之源”的中国文化总源头,让学生得到中国文化熏陶。

    素养:培养学生中国传统文化素养。《易经》是中华民族的第一部书,本课程让大学生系统掌握其核心内容与原著的精华,为理解“诸子百家”打下基础,并提升道德人格。

    知识:《易经》所涵盖的知识十分广泛,经系统讲解原著,使学生全面掌握“观物取象、以象喻义、象数思维、周期重演”以及“十翼”和“六十四卦”卦爻辞等知识。

    能力:使学生掌握数理思维和形象思维的基本方法,并能用“天人合一”的思想理解“与时偕行”、“革故鼎新”等模式,从而提高把握理解中国传统和中国文明的能力。

    ● 课程内容

    《易经》一书有5000—7000年历史,是中国文化史上的第一部书,也是世界文化史上的第一部书。《易经》是中国传统和中国文化的“开山之作”,是文化的总根源,被称为“万经之首、大道之源”,历来是中华读书人应读的第一部书。

    古人说:“不读易经不算是读书人”,读了《易经》就能系统全面地理解中国文化。因为中国的文学、艺术、伦理、政治、宗教、中医等学科都起源于《易经》;中国兵法“三十六计”就是从《易经》方法论中演化而来。就连太极拳、金庸先生的武侠小说中许多门派、招式也都来自《易经》。

    中国历史上从政治家到文人墨客,大都拜读过《易经》。外国人也不少,如德国数学家莱不尼茨就认为:中国《易经》先天八卦是数理逻辑和“二进制”的渊源。现代许多亚洲知名学校都把它列为重要通识课。

    《易经》是天地间一部“大聪明、大智慧”书,是一部百科全书,是大学生成功、成才、谋求发展进步、掌握科学文化的金钥匙。本课程以书中64卦(上经、下经分讲)及彖、象、系辞等,结合未来学、预测学等内容,介绍“万经之首”的全部内容。


    ● 学习方法

    理论讲授与互动教学相结合。为学习国学、学习中华文化打下牢固基础,训练学生接受、掌握、运用、研究国学和中华文化的能力。同时结合原著,强调“反身修德”,培养把握古文献的能力。

    ● 考试方式

    总成绩构成:平时成绩(60%)+期末成绩(40%)

    平时成绩:平时作业、考勤、课堂提问,占60%

    期末考试:笔试;考试时间90分钟

    ● 必读书目

    教材:《易经》,北京出版社、文津出版社,2000年

    ● 选读书目

    1.《十三经注疏·周易》,商务印书馆,2000年

    2.《周易》(上、下),上海古籍出版社,2007年

    ● 重要刊物及网站

    刊物:《哲学研究》、《中国社会科学》、《自然辩证法研究》

    课程名称:国学基础              学分:2

    课程性质:通识选修课 (核心)   课程模块:人文素养

    ● 教师简介

    王德胜教授,见《易经》教师介绍。

    ● 学习目标

    使学生掌握中国传统文化经典内容与相关的基础知识。通过讲授教育文献、蒙学文献、四书集注、墨子修身、荀子修身、太公家教、朱子治家格言、管子治国、商君治国、礼运大同书等,使学生掌握传统文化的核心价值,学会做人,学会做事。

    ● 课程内容

    教育部有关开设国学课的相关规定认为:国学基础的基础是“四书五经”,经典的经典是《四书》,为了让大学生掌握国学的核心内容,《国学基础》课程安排如下:

    1.有关国学中的教育思想方法,立德树人的文献讲授。如《学记》、《劝学》、《师说》等;

    2.中国传统蒙学教育;

    3.《大学》;

    4.《中庸》;

    5.《论语》;

    6.《孟子》;

    7.修身、齐家、治国、平天下的传统文献与经典;

    8.国学文献。

    ● 学习方法

    理论讲授与互动教学相结合,为学生学习国学、了解中华文化打下牢固基础,训练学生接受、掌握、运用、研究国学和中华文化的能力,同时结合原著,强调“反身修德”,培养学生把握古文献的能力。

    ● 考试方式

    总成绩构成:平时成绩(60%)+期末成绩(40%)

    平时成绩:平时作业、考勤、课堂提问,占60%

    期末考试:笔试;考试时间90分钟


    ● 必读书目

    教材:《四书集注》,商务印书馆,2000年




    ● 选读书目

    1.《十三经注疏·论语》,商务印书馆,2000年

    2.《十三经注疏·孟子》,商务印书馆,2007年


    ● 重要刊物及网站

    网站:我校五大网站

    1.通识教育网:http://www.china-ge.cn/index1.asp

    2.国学研究网:http://www.china-ge.cn/guoxue/index.asp

    3.五经四书网:http://www.china-ge.cn/guoxue/sishu/index.asp

    4.诸子百家网:http://www.china-ge.cn/guoxue/zhuzi/index.asp

    5.中国易学网:http://www.zhouyi64.cn/index.asp




















    第八章 通识特色课


    课程名称:外籍专家系列讲座       学分:1

    课程性质:通识选修课             课程模块:国际学分

    ● 学习目标

    总体目标:加强我校国际化办学特色,全面提升人才培养水平,扩展学生的国际化视野。本课程通过邀请境外专家和学者举办专业性、学术性讲座,将加强文化传播与交流的力度与深度,且能显著地提升学生的人文素养以及优化其知识结构。

    素养:通过与外籍专家的近距离接触,带动直接的、面对面的文化交流和传播。全英文课程给学生营造了听力氛围,外教与学生的互动给学生提供了练口语的机会。

    知识:讲座主题涵盖教育、文学、经济学、自然地理设计英语文学等各方面,内容与国际接轨,从国外视角和定位对各种话题进行解读和分析,为学生们补充了广泛的新鲜的通识性知识。

    能力:通过轻松愉快的互动式讲座课堂,降低了学生与外教进行英语交流的障碍感。同时,通过提供多元化的讲座主题,让学生有针对性地选择感兴趣和知识缺乏的领域进行快速知识补充培养学生看待问题的多维视角,提升其探讨国际性话题的能力。

    ● 课程内容

    本学期共开展了13次讲座,讲座主题及摘要如下:

    【第一讲】

    Charles P. Beaupre(包凡羽)-New learning models and education for this new era of global exchange.

    There are many important developments in research on learning and consciousness; this research comes from many different disciplines; it is very useful to use a multidisciplinary approach to understand more about the learning process; an East=West comparative approach is also bringing big changes to the world of learning and education.

    【第二讲】

    Tom Gobels-Design Future

    从时尚角度出发,教你如何以未来的视觉去做设计



    【第三讲】

    Dr. David Gauthier-Ecoregions and Sustainability

    从规模、互联性、气候变化、生态完整性和人类经济活动等方面探讨关于“生态区域及其可持续发展”这个主题。

    【第四讲】

    Stefan Waller-The Morals of a Designer

    从哲学以及设计师本身的角度探讨设计伦理。

    【第五讲】

    Karsten Kuehn-German Famous Brand Design Cases Analysis

    从品牌设计的角度面向非设计专业学生,帮助学生开拓眼界并通过讲座内容更深刻地认识广告、品牌和营销等学科与设计在实际工作中的关系。

    【第六讲】

    Allan Webster教授-全球经济挑战

    从2004年的哥本哈根协议出发对“全球经济挑战”这个主题进行探讨,涉及领域包括金融危机、教育、自由贸易、疾病防控气候变化等方面。“全球经济挑战”课题的学习有助于经管类学生辨识和比较解决经济问题之不同措施的成本和收益。

    【第七讲】

    Darren Mullins-The Changes in American Pop Culture

    美国流行文化如此深刻地影响着我们的日常生活,在音乐电影时尚等方方面面。而美国流行文化本身也在不断变迁:文化是音乐的风向标;流行文化不断更新以刺激眼球;普罗大众的口味深刻地影响着流行文化等。

    【第八讲】

    António Miguel Jorge de Sousa-消费者、品牌和品牌价值的创造

    分享他近年在欧洲的工作和创业中对消费者、品牌和品牌价值创造的种种心得。讲座将给大家带来欧洲广告的奇妙创意有趣的营销故事和品牌创造方面的有用知识。

    【第九讲】

    Brian Harrison-The Art of Creative Thinking

    人人都知道创造性思维的好处,而在生活中如何发现和运用它却是一门艺术。本期讲座讲述培养创造性思维的手段与策略,如何破除关于创造性思维的迷思以及如何创造丰富多彩的生活等内容。

    第十讲

    Hanna Tabea Siekermann-Design and Design Responsibility

    消费大众往往只会关注到设计师的设计产品,如:视觉设计产品设计等等。然而设计师的角色和责任要远于此,如环境保护的责任新材料的设计和应用等等。

    【第十一讲】

    Andreas Sprenger-Beach Office-creativity and (re)creation

    设计师的工作环境对其创意工作具有很大影响,本次讲座探讨的是海滩工作环境对创意工作的影响。

    【第十二讲】

    Svenja Katrin Frahm-Projection Mapping

    把电影般的3D立体特效搬离屏幕、活灵活现地展现在人们的眼前,把实景声光舞台化,创造出令人目眩神迷的奇幻效果。


    【第十三讲】

    Dr. Troy Smith-Writing & Speaking About Charts, Graphs& Diagrams

    在学习英语写作与口语的过程中,如何处理“图形和图表”是很多学生的难题。本次讲座讲述各种实用的英语写作和口语小窍门:图形&图表种类面面观;数据分析的基本方法;用于数据分析的英语词汇;如何用口语流畅表述图形&图表等等。

    ● 教学方法

    本课程注重学生的学习主动性。学生在讲座过程中通过主动提问、回答问题等与外教互动的方式,深化语言交流和文化交流程度,提升英语交流能力,扩展通识性知识领域。

    ● 考试方式

    采取打卡考勤方式,听8次讲座并打卡可获得1学分。





















    课程名称:女性发展系列讲座学分:2

    课程名称:通识选修课  课程模块:社会科学素养

    ● 学习目标

    以我校为主的女博士、女教授,从女性视角出发,以系列讲座形式精心提炼与女性发展相关的个人素养、职业发展、婚姻家庭女性心理等主题,旨在培育拥有知识、思想和能力的女大学生,展现新时代女大学生气质与修养、内涵与品位、理性与智慧、情感与艺术相结合的卓越品质。

    ● 课程内容

    ——什么是性别

    解析性别和性别研究的概念、思路和方法,并结合大学生面临的实际困惑,提出关注性别研究对其学习生活的影响和意义。

    ——国际交流能力的提升

    与女同学探讨如何充分利用现有校园资源提升自己的国际交流能力

    ——跨文化交流策略的解读

    解读跨文化交流的策略:(1)把握自己,目标驱动;(2)学习规则,规避风险;(3)敬业乐群,直面挑战;(4)追求卓越,爱国有方。

    ——女性商务礼仪

    学会合理搭配,打造得体衣着,培养良好的修养和独到的品位,为求职敲开第一扇门,并为职业生涯加分。

    ——语言的金钥匙

    语言和谈吐是敲开人际交往大门的金钥匙。探讨口语交际的智慧和技巧,分享口语交际的方法和经验。

    ——女大学生职业生涯规划

    通过自我测评帮助女大学生合理评估自身的职业价值观、职业兴趣和职业倾向,树立合理的职业发展规划。

    ——特许经营与女性创业

    熟悉特许加盟创业方式以鉴别真伪,学会结合自身的个性特质来理性判断是否合适特许加盟创业。

    ——女大学生求职面试技巧

    与女同学分享在求职过程中如何利用自身优势提升求职成功的几率。

    ——职场性骚扰及其防范

    借鉴国外职场性骚扰防治的立法经验和我国立法现状,提出一个多层次、配套衔接的职场性骚扰防治体系。

    ——女性与反家暴

    考察家暴的概念、特征、根源和社会危害性,并从法律的角度探讨反家暴立法的理论正当性和现实必要性。

    ——恋爱中的自我成长

    通过解读婚恋关系中的常见自我认知问题,提升在恋爱中的自我觉察能力,帮助学生在恋爱中成长。

    ——亲子关系及教育

    通过案例分析探讨正确认识自我在塑造和谐亲子关系中的作用,传授科学的教子理念和技巧。

    ——女性与理财

    探讨如何通过科学合理的安排收入与支出实现财富的快速积累,构建一个财富安全、持续增值的生活体系。

    ——女性健康

    了解饮食与营养对女性身体健康的重要性,培养健康的饮食营养观念,纠正不良饮食习惯。

    ——女性与法律

    从法律的角度探讨女性权益和女性从事不同职业的利弊,女性如何结合自身特点合理开展职业规划等问题。

    ——女性与公益

    明确女性公益活动的意义及女性对社会公益事业发展的作用,倡导女大学生发挥独特优势,创造女性的社会价值,传播女性志愿精神。





     

    ● 学习方法

    认真听课积极发言讨论,做好课堂笔记,关注女性发展与女性研究的最新进展,养成提出问题、思考问题、解决问题的良好学习习惯。

    ● 考试方式

    课程报告:听够15次讲座,从16讲专题讲座之中任选一个讲座主题,查阅相关资料,完成2000字左右的课程报告。

    ● 选读书目

    由每位主讲教师在讲座中推荐。


    ● 主讲教师团队


             




































    课程名称:女性研究            学分:2

    课程名称:通识选修课          课程模块:社会科学素养

    ●学习目标

    课程通过理论知识和实践经验的概括与总结,使学生认识到女性的真实社会地位、生存状况、特殊要求,以及作为人类一半的女性群体是如何以其实践活动推动着人类的物质生产和精神生产不断从低级向高级发展的。端正学生正确的女性观及两性观,逐步培养学生尤其是女性学生认识自我、实现自我、超越自我的主体意识。

    ●课程内容

    生理性别与社会性别;认识女性自身;历史发展中的女性;经济发展与女性;女性与政治参与;女性与教育;女性与大众传媒;女性与恋爱、婚姻家庭;可持续发展中的女性;女性学科与方法论介绍

    ●学习方法

    认真听课积极发言讨论,做好课堂笔记,关注女性发展与女性研究的最新进展,养成提出问题、思考问题、解决问题的良好学习习惯。

    ●考试方式

    考勤与课堂参与;撰写一篇与女性研究各领域相关的课程论文,不得少于3000字。

    ●选读书目

    1.《女性学概论》,魏国英著,北京大学出版社,2007年7月第五版;

    2.《社会文化变迁中的性别研究》,徐安琪著,上海社会科学院出版社,2006年2月第二版;

    3.《中国女性的过去、现在与未来》,陶洁、郑必俊著,北京大学出版社,2005年6月第一版;

    4.《女人的一个世纪》,德博拉•G•费尔德著,新星出版社,2006年12月第一版



    第三篇  选课常见问答

          选课常见问答




















    第九章  选课常见问答

    1.问:什么是通识课?

    答:四年制本科课程包括专业课和通识课。

    其中通识课又分为两部分:一部分是通识必修课,包括:《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《大学英语》、《体育》、《军事教育》这8门课程。另一部分是全校通识选修课,简称“通选课”,主要是为了帮助学生提高基本素质和形成均衡知识结构,针对学生兴趣和特点而设计的一些开阔学生知识面的非专业课程,包括个性课程、通识限选课,通识核心课与任选课。

    2.问:选通识选修课时,可以选与自己专业课程相同或相近的课程吗?

    答:不能。通识选修课是为提高学生基本素质、形成学生均衡知识结构和开阔学生知识面而开设的,因此选课前学生应了解本专业的教学计划,避免所选通识选修课与本专业已开设和将开设的专业课重复(或近似)。

    4.问:选课总学分有上限要求吗?

    答:各专业学生毕业前应按教学计划修满160学分,学生在选课时应考虑自身的学习能力。

    5.问:通识核心课其他专业的学生也能选么?

    可以。但是应注意,通识核心课中的人文素养核心课是优先提供给理工类学生选修,自然科学核心课优先提供给文科类学生选修。

    6.问:一些热门的课程很难选上,怎么办?

    答:由于热门课程选课人数多,选不上是正常现象。可以在下一个学期再选,毕业前获得规定的通选课学分数即可。

    7.问:第一次选课时一定要更改密码吗?

    答:新生初次登录选课系统的密码为本人身份证号,由于部分学生身证号含X(X大小写存在与入学登记本人身份证不统一的现象),含X的身份证号一律以大写X输入。不更改密码容易被他人删改已选定的课程,因此一定要更改密码。这里要提醒同学们注意:选课密码与各种信用卡的密码同样重要,请同学们增强对个人用户密码的保密意识,防止被人恶意更改选课信息。


    8.问:可以在学院任课教师或教务秘书那里办理退、补选课的登记吗?

    答:不可以。凡未通过网上退补选课者,选课系统无法确认。学生退选课程未经过选课系统确认,将继续视为已选课程,如不参加该课程学习和考试,该考察成绩按“0”分计算;学生补选课程未经过选课系统确认,不得参加课程考试,考试成绩一律不予承认。

    9.问:选了课一次都不去听,可以视为自动退课吗?

    答:不可以。网上选定课程后,信息即被系统保存,并编入班级库。学生所选课程仍被记入修读学分课程总数。

    10.问:修读学分总数与获得学分总数有什么区别?

    答:修读学分总数是指学生在校期间所选课程的学分总数,包括学生在选课系统中自己所选的课程、学生所在院系替学生选的必修课程(如学生在有效退补选时间内在选课系统中退掉此课,则不计入)。获得学分总数指学生所选课程中经修读考试合格的课程学分总数,毕业资格审核以学生获得学分总数为依据。

    11.问:忘记个人的用户密码怎么办?

    答:请本人持学生证到学院教务办公室查询。

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